Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
The power of feedback (Palautteen tarkoitus (Kannattaa yhdistää palaute ja…
The power of feedback
Palautteen tarkoitus
Palaute käsitellään artikkelissa tulevan agentilta eli esim. opettajata, vertaiselta, kirjasta, vanehmmilta, itseltä jne.
-
Winne & Butler (1994) - Palaute on tieota jonka avulla oppija voi varmistua, lisätä, muuttaa tai uudelleen rakentaa tietoa muisiinsta.
Jotta palauteella olisi merkitystä tulee sillä olla oppimiskonteksti, johon se on osoitettu
Kulhavy (1977) - Palaute ei ole välttämättä vahvistaja, koska se voidaan hyväksyä, sitä voidaan muokata tai se voidaan hylätä
-
-
-
Palautteen ajoitus
Palautteen ajoituksen sopivuuteen vaikuttaa se, että mihin palaute kohdistuu
-
Prosesseihin liittyvä palaute kannattaa antaa hieman viivellä, sillä se voi haitata oppimistilanteen sujuvuutta ja automaattista oppimista
-
On todettu, että positiivisella ja negatiivisella palautteella on hyödyttäviä vaikutuksia oppimiseen. Se kumpi toimii paremmin on enemmän kiinni siitä mille palautteen tasolle se on kohdistettu
tilanteissa, joissa oppija on sitoutunut aiheeseensa, negatiivinen palaute johtaa helpommin tyytymättömyyteen nykyiseen tasoonsa ja ajaa nostamaan tasoaan ylemmäs
Vastaavassa tilanteessa positiivinen palaute puolestaaan nostaa todennäköisyyttä, että hän pysyy toiminnassa kauemmin mukana ja on aktiivisempi
Kuinka palaute toimii
On monia tapoja pienentää väliä nykyisen ymmärryksen ja tavoitellun ymmärryksen välillä. Osa toimii paremmin osa heikommin.
Oppilaat voivat lisätä eforttiaan, kun heille annetaan sopivan haastavia tehtäviä, joita taklata, eikä vain toisteta samaa. Efortti lisääntyy kun tavoitteet on selvät, haaste on sopiva ja sen saavuttamiseen uskotaan
Oppilaat voivat kehittää omia virheen tunnistustaitojaan ja oppia itse antamaan palauttetta itselleen tavoitteen saavuttamisessa. Tämä voi olla erittäin vahva tapa palautteensaamisessa, mikäli oppijalla on vähänkin tietämystä aiheesta.
Osa strategioista on vähemmän toimivia, kuten tavoitteen häivyttäminen tai epäselkeyttäminen. Vähentää tyypillisesti sitoutumista tehtävään ja tuleviin tavoitteisiin siihen liittyen
Opettajat voivat edesauttaa oppimista haastavilla tehtävillä ja selkeillä tavoitteilla. Selkeät tavoitteet mahdollistavat paremman tarkkaavaisuuden keskittämisen oppijoilla ja palaute voidaan antaa suoremmin aiheesta
Opettajat voivat vaikuttaa oppimiseen paljon myös oikeanlaisten oppimisympäristöjen luomisella, jolloin oppijoiden itseohjautuvuus ja itsearviointitaidot tehtävän osalta kehittyvät ja pääsevät toteutukseen
"haastavien toimeksiantojen tarjoaminen ja laaja palaute johtavat suurempaan opiskelijoiden sitoutumiseen ja korkeampiin saavutuksiin"