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INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y LABORAL (. (INTEGRACIÓN EN…
INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y LABORAL
.
INTEGRACIÓN EN EL
NIVEL PRIMARIO
.
Funciones
Función ética ciudadana,relativa a la formación.
Una función propedéutica,que garantice a los alumnos continuar sus estudios.
Función de preparación para la vida productiva.
Modificaciones
No se debe restringir los conocimientos sino buscar caminos alternativos sin barreras ni perjuicios.
Los criterios deben partir de las características y necesidades individuales del alumno integrado.
Consiste
Permite la inclusión crítica y transformadora en el ámbito productivo en donde todos los sujetos puedan incluirse.
La selección de los contenidos a partir de las áreas en el diseño curricular
A la institución decide abrir las puertas a la integración y a la inclusión debe encaminarse un conjunto de dinámicas encaminadas entre sí
INTEGRACIÓN EN LA FORMACIÓN
LABORAL
.
Elección
El paradigma de inserción laboral se ha modificado para todas las personas con algún déficit.
Integrar en la formación para el trabajo es uno de los campos en donde es importante crear condiciones para que las personas desarrollen sus capacidades.
Inclusión
Una persona sorda se desempeña en empleos de oficina, trabajos de laboratorio etc.
Los hipoacúsicos son sumamente ordenados y detallistas.
Consiste
A medida que el estudiante avanza en la formación profesional, los docentes que continúan brindando los apoyos necesarios
Si sumamos esfuerzos, abriremos puertas para demostrar que, trabajando juntos, podemos lograr producciones de calidad.
Los equipos interdisciplinarios de las escuelas al momento de comunicarse con los centros más cercanos
INTEGRACIÓN EN EL
NIVEL PRIMARIO
.
Inclusividad
Todos los actores deben estar convencidos de su compromiso.
Clima institucional que priorice la singularidad de cada alumno.
Debe existir un coordinador de tareas fundado en la experiencia del trabajo con niños con NEE.
Consiste
La diversidad en el ambiente escolar fortalece el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto para alumnos y para docentes.
Nivel de Competencia Curricular: Áreas en que experimenta mayores posibilidades o dificultades, implica determinar lo que es capaz de hacer
Aspectos de su desarrollo: Biológicos, intelectuales, motores, lingüísticos, emocionales e inserción social.
Organización
Mesas y sillas independientes.
Las mesas y sillas en forma circular y que el docente se ubique en el centro.
Aula limpia, luminosa, sin barreras arquitectónicas,de fácil acceso.