Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ (задачи психологии обучения (выявление общесоциальных…
ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
задачи психологии обучения
выявление общесоциальных факторов педагогического воздействия, влияющих на психическое
развитие ребенка;
системно-структурный анализ педагогического процесса;
выявление связи обучения и психического развития и разработка мер оптимизации педагогических
воздействий процесса;
раскрытие особенностей природы индивидуальных проявлений психического развития,
обусловленных особенностями учебной деятельности.
Психологические составляющие обучения
предмет обучения;
ученик (субъект обучения)
собственно учебная деятельность
учитель (субъект обучения)
психологическая структура
Взаимосвязи между компонентами.
Динамика установления взаимосвязей
Компоненты деятельности, без которых она неосуществима.
Теория «поэтапного формирования умственного действия» П.Я. Гальперина
подсистема ориентировки
подсистема интериоризации
подсистема контроля
учебные методы
Метод анализа конкретных ситуаций
Метод инцидента
Деловая игра
структурные компоненты обучения
Мотивационный, или побудительный, компонент
Программно-ориентировочный компонент
Действенно-операционный компонент.
наиболее важные области применения в
образовании информационно-компьютерных технологий
Информатика и вычислительная техника как цель обучения
Компьютерная техника как средство обучения, развития и воспитания
Управление образованием
подходы обучения
деятелъностный
системогенетический
Личностно-мотивационный
Структурно-функциональный
Компонентно-целевой
Информационный
Психофизиологический
Индивидуально-психологический
уровни развития по Л.С. Выготскому
Зона актуального развития
Зона ближайшего развития
учебная деятельность становится максимально однонаправленной и успешной
Группа «интеллектуальных» теорий
Теория В.В. Давыдова - Д.Б. Эльконина
Группа «личностных» теорий
Теория Ш.А. Амонашвили.
Теория коллективного способа обучения (КСО) В.К. Дьяченко
Теория проблемного обучения
А.М. Матюшкина.
Теория суггестопедии
Теория нейролингвистического программирования (НЛП)
Группа альтернативных теоpuй
Вальдорфская школа Р. Штайнера
Теория «свободного класса»
Любая деятельность, в том числе и учебная, направлена на достижение цели
Управление учащимися на уроке - это управление познавательной деятельностью
В процессе обучения особая нагрузка ложится на память.
Одна из важнейших задач школы - развитие мышления учащихся.