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Motivation et production d'écrit (Types de motivation (Cadre…
Motivation et production d'écrit
De qui ?Motivation des enseignants
De qui ? Motivation des élèves
Types de motivation
Motivation extrinsèque
Motivation intrinsèque
Cadre scientifique
R. VIAU :
La motivation en contexte scolaire
, 2ème édition, Ed De Boeck, ISBN 978-2-8041-1148-9
Comment ?
Changer notre perception des élèves et de leurs capacités. Chez les enseignants : sentiment de fatalisme sociologique, sentiment d'impuissance face au déficit socio-culturelCf doc AFEF
l'enseignant doit accepter de rentrer dans une nouvelle posture :
être un "ami critique q
ui commente plutôt qu'il ne corrige = dynamique de progrès. CF Doc de l'AFEF
Modifier le rapport à l'écriture;
développer des pratiques d'ateliers d'écriture
, écrire tout le temps, partout. Cf doc AFEF
Intégration du numérique
"Scénario pédagogique stimulant"
, situations ludiques, réinventer l'espace de la classe pour que les élèves se sentent comme à la maison - A. COTE : "Faire aimer l'école pour retrouver le plaisir d'apprendre", Lettres du café pédagogique, L'Expresso, Mensuel N°156. "Le numérique mis en oeuvre dans le cadre de la pédagogie de projet aide à faire aimer l'école tant il renforce le désir d'explorer et le plaisir d'apprendre"
Utilisation du numérique
: "Ecrire en classe" : la relance de l'AFEF
Chercheurs : la
perception qu'un élève a de son efficacité
est un meilleur indicateur que l'intelligence pour déterminer la réussite d'une tâche."Faire vivre des succès à l'élève où il pourra attribuer son succès à ses efforts
: l'enseignant doit renforcer les efforts lde l'élève (
La motivation - La classe de Lucie)
Situations génératives d'Ouzoulias
Production d'écrit
Instructions officielles
Documents d'accompagnement
Cadre scientifique
CHARTIER A.M. ; CLESSE.C ;HEBRARD J.:
Lire , écrire, 2 Produire des textes
. Paris: Hatier, 1998
Y. REUTER,
Enseigner et apprendre à écrire
. 3ème édition. Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2002.
JOLIBERT J.
Former des enfants producteurs de textes
. Nous.éd.Paris : Hachette Education. 1988
CABRERA A. ; KURZ M.
Produire des écrits au cycle 2.
Paris : Bordas, 2002.
BUCHETON D.
Ecrire en ZEP,
Delagrave, 2002
Si les élèves sont engagés dans leur textes, ils sont plus attentifs
R. Queneau : "C'est en écrivant qu'on devient écrivron"
Socle commun
Constats
AFEF : -notre culture scolaire est centrée sur l'écrit donc les difficultés des élèves dans la maîtrise de la langue sont handicapantes ; -
BUCHETON : l'écriture est au coeur de la transformation des pratiques enseignantes
Enquête PISA
AFEF
Que faire ? Libérer l'écriture, remotiver les élèves
Former, accompagner les enseignants pour les re-motiver