Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Autores (Los estímulos presentados dentro de…
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Autores
Los estímulos presentados dentro de una tarea de aprendizaje. Mecanismo de la memoria que activa los materiales de información para mantenerlos en la memoria a corto plazo y, a la vez, transferirlos a la memoria de largo plazo.
DANSEREAUS NISBET Y SHUCKSMITH
MONEREO
WINSTEIN Y MAYER
GENOVARD Y GOTZEN
Algunos autores asocian cada una de ellas a
diferentes tipos de o enfoques de aprendizaje
que llevan a cabo los alumnos. Las dos
primeras (Elaboración y Organización) hacen
referencia a estrategias a pensamiento
profundo y la tercera a estrategias
superficiales.
Las estrategias de organización y elaboración estarían vinculadas a un tipo de aprendizaje por reestructuración y a un enfoque o aproximación profunda del aprendizaje, mientras que las estrategias de repetición se encuentran asociadas con un aprendizaje asociativo y con un enfoque o aproximación superficial del aprendizaje.
La estrategias serían las microestrategias, que son más específicas para cada tarea, más relacionadas con conocimiento y habilidades concretas, y más susceptibles a
ser enseñadas.
Planificación: una estrategia de
enseñanza efectiva.
Redefinición:
Las TIC permiten la creación de nuevas actividades de
aprendizaje, antes inconcebibles.
Ampliación:
Actúan como una herramienta sustituta directa,pero con
mejora funcional.
Sustitución:
Actúan como una herramienta sustituta directa
Permite un rediseño significativo de las actividades de
aprendizaje.
.
¿Cuáles de ellas se trabajarán en grupos, cuáles en forma
individual o con todo el curso?
¿Son estas actividades motivadoras y posibles de desarrollar con
mis estudiantes?
¿Qué otras actividades incorporaría tomando en cuenta la
realidad y las necesidades de mis alumnos y de la escuela?
Incognitas
¿Cuáles son sus estilos preferidos
de aprendizaje?, ¿Cuáles son la
materia más fáciles o difíciles de
aprender?
Este tipo de conocimientos ayuda a
los individuos a saber cómo
programar sus horarios de
actividades de estudio o los tipos de
recursos o asistencia que
necesitaran para para la ejecución
eficiente y efectiva.
Claves para aplicar
estrategias.
1.- Comienza presentando los objetivos de la lección.
2.- Presenta el material en pequeños pasos, permitiendo que
el alumnado participe entre un paso a otro.
3.- Da al alumnado explicaciones e instrucciones detalladas y
explícitas.
4.- Permite que el alumnado practique la lección activamente.
Hacer muchas preguntas para comprobar el grado de
comprensión del alumnado, y procura obtener respuesta de
todos.
5.- Facilita al alumnado más ayuda en las primeras etapas de
aprendizaje.
¿Qué materiales se necesitan para elaborar las diferentes
actividades?
¿Es posible obtenerlos? Si no es así, ¿por cuales puedo
reemplazarlos para lograr los aprendizajes que se esperan?
¿Qué actividades de evaluación realizaré durante el tiempo que
dure la unidad y cuales al final de ella?
¿Qué acciones de apoyo considerare para aquellos estudiantes
que no logren los aprendizajes esperados en el tiempo
establecido?
la aplicación de la estrategias de aprendizaje son de suma importancia para solidificar los conocimientos y retroalimentar los contenidos de acuerdo al nivel de complejidad que demanda el grupo o el alumno.
Taxonomía de Bloom
RECOGER
INFORMACIÓN
CONFIRMACIÓN
APLICACION
HACER USO DEL
CONOCIMIENTO
DIVIDIR,
DESGLOSAR
REUNIR,
INCORPORAR
JUZGAR EL
RESULTADO
CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN
APLICACIÓN
ANÁLISIS
SINTETIZAR
EVALUAR
La mayor parte de las estrategias incluidas dentro de esta
categoría, en concreto, las estrategias de selección,
organización y elaboración de la información, constituyen
las condiciones cognitivas del aprendizaje significativo.
El modelo SAMR por medio de la
taxonomía de Bloom nos da a conocer
Es importante que el
docente de respuesta
Tomar decisiones
bien fundamentadas
acerca de:
Lo que deben aprender los niños y las niñas.Las actividades a desarrollar para que se produzcan los
aprendizajes esperados.
Los materiales necesarios para realizar las actividad
Las evaluaciones que se realizarán
¿Qué tipo de duración abarcará la planificación?
¿Quiénes son mis alumnos y alumnas?
¿Qué aprendizajes esperados seleccionaré?
¿Qué ejemplos de actividades permitirán que los niños y las
niñas logren los aprendizajes esperados?
¿Cómo organizaré estas actividades?
RECURSO COGNITIVO QUE USA EL ALUMNO CUANDO SE ENFRENTA AL APRENDIZAJE
El aprendizaje se define como el cambio de la conducta de una persona a partir de una experiencia. Podemos definirlo también como la consecuencia de aprender a aprender.
Son las guías de las acciones que hay seguir. las cuales son esenciales a la hora de conseguir el objetivo.