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維基百科對中等學校自然科學 協作問題解決能力模組 (CPS Module)的影響 (研究結果 (學習者對他們的學習負責，且自我引導、互動與合作。,…
維基百科對中等學校自然科學 協作問題解決能力模組 (CPS Module)的影響
研究問題
哪些學生互動發生在學習自然科學的維基百科上?
什麼情況讓CPS鼓勵社交互動與認知過程?
什麼情況讓此教學模組促進達成結果?
研究流程
進行課程活動
後測
前側
研究對象
馬來西亞31位志願學生
研究結果
學習者對他們的學習負責，且自我引導、互動與合作。
在維基上的互動似乎沒有很多 ，學習者的互動也發生在維基以外的地方。
社交互動對學習科學很重要。
互動和創造社交行為是重要的線上教學。
在CPS 中，社會互動通過認知過程促進知識和技能的獲取。
該模組可以用來改善學習成果，並鼓勵認知過程和線上互動。
目的
線上CPS維基的模組對學習科學上的有用性的程度
問題：既然學習者在維基上互動較少，那是否能夠不要執著於維基上，而是使用其他能引發學習者較常互動的方式進行?因為我認為重點在於學習者的成果，而非維基。