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EVALUACIÓN: CONCEPTO, TIPOLOGÍA Y OBJETIVOS (Fases (Recopilación de datos…
EVALUACIÓN: CONCEPTO, TIPOLOGÍA Y OBJETIVOS
Evaluación
Evaluar es medir la cantidad de conocimientos dominados por los alumnos.
No son lo único que se puede evaluar
“Otros sistemas de control también equívocos, son las puntuaciones y los exámenes.
Los exámenes, aún más que las puntuaciones, pueden dar una errónea sensación de objetividad.
Interpretada como sinónimo de “medida”
Tiempos actuales cuando está variando su concepción
Sea capaz de ofrecer datos enriquecedores acerca del desarrollo del alumnado
Incorporación a los procesos de enseñanza un modelo de evaluación cualitativo
Ayude a mejorar todo tipo de aprendizajes
Intercambio de opiniones y experiencias con numerosos profesores
Incorporación
Implica cambiar las prácticas que se llevan a cabo en las aulas e invertir, en muchos casos, sus valores.
Se enseña y se aprende para alcanzar una plena e integral formación como persona.
Sólo datos de los resultados que obtiene a través de medios no precisamente muy fiables.
Fases
Recopilación de datos con rigor y sistematicidad.
Análisis de la información obtenida.
Formulación de conclusiones.
Establecimiento de un juicio de valor acerca del objeto evaluado.
Adopción de medidas para continuar la actuación correctamente.
TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN
Por su funcionalidad
Sumativa
Apropiada para la valoración de productos o procesos que se consideran terminados, con realizaciones o consecuciones concretas y valorables.
Su finalidad es determinar el valor de ese producto final (sea un objeto o un grado de aprendizaje)
Formativa
La evaluación con funcionalidad formativa se utiliza en la valoración de procesos (de funcionamiento general, de enseñanza, de aprendizaje)
Por su normotipo
Nomotética
Idiográfica
Por su temporalización
Inicial
Procesual
Final
Por sus agentes
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación