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自閉症 (教學基本原則 (教學有系統與結構，讓自閉症兒童很容易理解教學內容 (物質環境結構, 作息時間結構, 個別工作結構, 視覺結構),…

- - - - 完全沒有口語或口語發展遲緩
      - 有語言能力者，在引發或持續會話的能力上有顯著的缺陷
      - 使用刻板的、重複的語言或隱喻式的語言
      - 缺乏符合其發展年齡的、富變化的、自發的假裝性遊戲或社會性模仿遊戲
    - - 明顯地對特別的、非功能的常規或儀式有異常的堅持
      - 有刻板而重複的動作 (如晃動手或手指、拍手、擺動身體等)
      - 興趣方面，有一種或一種以上的刻板的、有限的形式，其強度與焦點均迥異於常人
      - 經常沈迷於東西的某一部份
    - - 非口語行為，如視線接觸、面部表情、身體姿勢等的使用上有顯著障礙
      - 無法發展出符合其發展水準的同儕關係
      - 缺乏主動尋求他人分享喜悅、興趣、或活動的行為
      - 缺乏社會或情緒的相互關係
    - - 1.社會互動
      - 2.社會性溝通時的語言使用
      - 3.象徵性或想像性遊戲