Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Teknoloji - Sorular (IV Hangi stratejiler öğrencilerin bilgiyi gözden…

- - - - Hipotez oluşturma ve test etme
        
        Hesap Tablosu: Öğrenciler grafik üzerinden düşünür
        
        Veri Toplama: Hipotez oluşturulur ve sorulara veri toplanır. Hipotez doğrulanır veya rededilir.
        Büyük resmin görülmesine faydalıdır
        
        Web kaynakları: Hipotezin sonuçlarını görmeye fayda sağlar
        
        Uygulaması zor yada tehlikeli durumlarda
        
        Motivasyonu artırır
        
        Bilgiyi hatırlaması kolaylaşır
      - Teknolojinin faydası: Veri toplamaktan çok verilerin yorumlanmasına izin verir
    - - Karmaşık zihinsel beceriler ile uğraşır
      - Öğrendiklerini uygular
      - Ders içeriğini daha iyi anlar
    - - Öğrenci hipotezleri açıklayabilmeli
      - Öğretmen rehberlik yapmalı
    - - 1) Sistemlerin analizi / inceleme
      - 2) Problem çözme / Koşullara göre çözüm önerileri sunulur
      - 3) Tarihsel araştırma: Tarihte belirli bir çözümü bulunayan olaylar incelenir
      - 4) Deneysel araştırma: Deney yapılarak tahmin test edilir
      - 5) Karar verme: anlamlı kriterlere ağırlık verilir
- - - - Düzenleme ve beyin fırtınası
        
        İlişkiler belirlenir
        
        derinlemesine bakış açısı gelişir
      - Veri toplma araçları
        
        Karşılaştırma ve sınıflandırma için veriye ihtiyaç vardır
      - Hesap tablosu
        
        Verilerin karşılaştırlmasını kolaylaştırır
        
        Benzerliklerin ve farklılıkların ortaya konulmasında yardımcı olur
      - Kelime işlemci
        
        Metafor ve Analoji oluşturma
        
        Sınıflama
        
        Karşılaştırma
    - - Öğrenciler bilgiyi aldıktan ve bir araya getirdikten sonra öğrendiklerini gözden geçirmesi ve uygulaması gerekir
        
        Öğrenmenin kalıcı hale gelmesi için
        
        Tam anlayamadıklarını düzenlemesi için
        
        Hataları düzeltmesi için
        
        Yeni öğrendiği becerileri uygulayabilmesi için
        
        Dersin içinde anladıklarını tekrar yapılandırması için
        
        Yeni bağlantılar oluşturması için
        
        Daha derinlemesine bir öğrenme için
    - - Bilgiyi anlama ve kullanma becerileri
        
        Rehberlik yapılarak
        
        Grafikler ve semboller kullanarak
        
        Öğrenci bağımsız çalışarak
    - - KArşılaştırmayı
      - Sınıflamayı
      - Metafor ve analoji kullanmayı
      - Öğretin
      - Aşina oldukları içerikler sunun
      - Görsel bir araç olarak grafik düzenleyicileri kullandırın
      - Rehberlik edin ve yardımı süreç içerisinde azaltın
- - - - Hesap Tablosu
        
        Hesap tablosu
        
        Öğrencilerin kavramlar ve beceriler üzerine uzmanlaşması için verilerin kullanılmasını sağlar
        
        Hesaplama yaparak, değiştirerek ve verileri göstererek uygulama yapmaya olanak sağlar
        
        Özellikle Matematik, Fizik Kimya gibi alanlarda
      - Alana özel yazılımlar
        
        Hedeflere yönelik olarak uygulama yaptırılmasını sağlar
        
        Bloglar
        
        Vikiler
        
        Skype
        
        İlgi düzeylerini artırır
        
        Anlık geri bildirim sağlar
      - Çoklu Ortam
        
        Öğrencilerin bireysel öğrenme stillerine göre deneyimlerini şekillendirme imkanı sunar
        
        Anlama düzeyini artırır
      - Kelime İşlemci
        
        Kelime işlemci
        
        Dokumandan ayrılmadan İnternette arama yeteneği vardır
        
        Tarayıcı açmaya gerek olmadığından odaklanmayı kolaylaştırır
        
        Ödevin öğrenciye veya veliye iletimini kolaylaştırır
      - WEB Kaynakları
        
        Faydaları
        
        Öğrencilerin kavramları ve becerileri tekrar etmesine olanak sağlar
        
        İnteraktif simulasyonlar
    - - Öğrencilerin bilgiyi tekrar etmesine ve öğrendiklerini gözden geçirmelerine imkan sunar
      - Öğrencilerin istenilen yetenek düzeyine gelmesi için becerilerini geliştirir
      - Anlık geribildirim ile hatalar kolay giderilir
      - Uzmanlaşma yeteri miktarda uygulama yapmayı gerektirir
      - Uygulama yapılırken öğrenilen şekillenir
    - - Ödevin kuralları belirlenmeli
      - Hedefi ve çıktısı açık olmalı
      - Farklı geribildirim yaklaşımları uygulanmalı
    - - Karmaşık beceri ve süreçlerin belirli bölümlerine odaklanmak
      - Konun kavramsal olarak anlaşılması için zaman gereklidir
    - - Sınıf dışı öğrenim için bir çok kaynak sunar
      - İşbirlikçi çalışmayı ödev yaparken kolaylaştırır
      - Beceri gelişimini destekleyici kaynaklar sunar
- - - - İletişim Yazılımları
        
        Öğrencinin zaman ve yer kısıtlaması olmadan iletişimde olmasına imkan sunar
        
        Bloglar
        
        Vikiler
        
        Skype
      - Çoklu Ortam
        
        Özellikle Video çok sayıda sorumluluk ve roller gerektirir
        
        Araştırmacı
        
        Senaryo
        
        Aktör
        
        Yazar
        
        Kameracı
        
        Proje Koordinatörü
        
        Teknoloji uzmanı
        
        İyi bir videonun özellikleri
        
        Taslak = Son halinin zamanında paylaşımı ve düzenlenmesi
        
        İçerik = Konuya yönelik bilgiler
        
        İçeriğin düzeni
        
        Hikayesi
        
        Orijinallik
        
        Çekicilik
      - Web Kaynakları
        
        Küresel faydalanma
        
        Web artık işbirliği sağlayan araçtır
        
        Sosyal oyunlar
        
        Ders Yönetim Sistemleri (Dersebasla.com)
      - Ağ araştırması
        
        Web ortamı öğretim ve değerlendirme amaçlı kullnılır
        
        İnternet sınıf içinde kontrollü kullanılır
        
        Öğrenci motivasyonunu artırmalı
        
        Düşünme becerilerini geliştirmeli
        
        İş birliğine dayalı öğrenmeyi teşvik etmeli
        
        6 adımdan oluşur
        
        1) Giriş: Ön bilgi kısmı
        
        2) Görev: Yapılabilir ve ilginç
        
        3) Süreç: İşlem adımları
        
        4) Kaynaklar: Gerekli bilgi kaynakları
        
        5) Değerlendirme: Rubrik ile çalışmanın nasıl değerlendirileceği açıklanır
        
        6) Sonuç : Web sorgusunu sona erdirmeö ne öğrendiklerini hatırlatma
    - - Yapısı farklıdır. Ders sırasında öğrenciden yapılması istenen
      - Hedef yağısı farklıdır: Öğrencilerin derste birbirinden bağımsız olma derecesi
        
        Bireysel
        
        Yarışmacı
        
        İşbirlikçi
    - - Gruplar beceri düzeylerine göre oluşturulmalı
      - Küçük gruplar olmalı
      - tutarlı, sistematik fakat fzla kullanılmamalıdır
      - Gruplamada farklı kriterler kullanılmalı
      - Formal/İnformal/Esaslı gruplar
      - Diğer sınıf yapıları ile birlikte kullanılmalı
    - - Birlikte yüzeceğiz yada birlikte batacağız
      - Yüzyüze destekleyici etkileşim
      - Bireysel ve grup hesapverebilirlik
      - Kişiler arası ve küçük grup becerileri
        
        İletşim
        
        Güven
        
        Liderlik
        
        Karar verme
        
        Çatışma çözümü
    - - Grup işleri için yapılar sunar
      - İletişimi kolaylaştırır
      - Herhangi bir yerde ve zamanda hizmet
      - Hayat boyu öğrenem