Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Belemmerende factoren voor Kind J (Handschrift is niet zo heel mooi. (De…
Belemmerende factoren voor Kind J
Handschrift is niet zo heel mooi.
De fijne motoriek van Kind J blijkt dus nog niet voldoende te zijn ontwikkeld. Dit kan nadelig voor haar zijn, omdat haar handschrift niet goed te lezen kan zijn. Dit kan haar bijvoorbeeld punten kosten op een toets.
Vind het af en toe lastig om hulp te vragen.
Kind J kan hierdoor achter komen te lopen op het werktempo van de klas en Kind J kan hiermee tijdens de toets ergens tegen aan lopen. Het is dan al te laat om vragen te stellen en daardoor kan ze dus lager scoren. Daarnaast betekend dat ook dat Kind J zich niet veilig genoeg voelt in het klaslokaal om vaak vragen te stellen. Dat is een stukje klassenklimaat waar aan gewerkt moet worden.
Stelt weinig vragen.
Dit kan zowel belemmerend als bevorderend zijn. Als Kind J geen vragens stelt, omdat ze veel al zelf snapt is dat bevorderend. Ze is dan onafhankelijk en verantwoordelijk voor haar eigen leerproces. Als Kind J geen vragen stelt, omdat ze dat niet wil of durft is dat belemmerend. Ze voelt zich dan niet zeker genoeg om vrij uit dingen te vragen of zeggen. Daar is vooral het sociale vlak van invloed op.
Af en toe iets onzeker.
Dit kan als belemmerend worden gezien. Als jij onzeker bent over jezelf is de kans groot dat jij daardoor bepaalde dingen niet doet. Je wilt ze op dat moment wel graag doen, maar dan ben je bang dat je bijvoorbeeld wordt uitgelachen of het niet goed doet. Te zeker van jezelf zijn kan ook belemmerend zijn. Je kan zo arrogant overkomen en andere mensen afschrikken.
Weinig interesse voor jongens.
Voor de sociale ontwikkeling van Kind J kan dit als belemmerend worden gezien. Als jij met zowel jongens als meisjes omgaat heb je een breder sociaal leven. Daarnaast zie je veel meer verschillende soorten mensen en is het makkelijker om te ontdekken welke soort mensen jou het meest ligt.
Doet af en toe mee met de leerlingen die niet zo goed opletten of luisteren.
Op deze manier is de kans groot dat Kind J belangrijke informatie mist of achter komt te lopen met het werk dat zij op dat moment moet doen. Hierdoor weet zij niet wat zij moet doen of ze werkt minder netjes of ze gaat sneller werken om verloren tijd in te halen. Alledrie de factoren zijn niet goed voor het behalen van een goede werkhouding.
Weinig contact met broer in de klas.
Dit kan ook belemmerend zijn. Zeker als ze thuis ook weinig contact met elkaar hebben. Goed contact met familieleden heeft invloed op de manier waarop jij je sociale contacten kan onderhouden. Wel kan dit in de toekomst sterk veranderen. Mijn moeder en haar broer hadden vroeger ook weinig contact en nu spreken ze elkaar bijna elke dag.
Speelt alleen met meisjes.
Dit kan als belemmerend worden gezien voor de sociale ontwikkeling. (Zie punt weinig interesse voor jongens.)
Speelt zelf met dezelfde meiden.
Naast het feit dat Kind J alleen met meisjes speelt. Speelt ze ook steeds met dezelfde groep meiden. Dit is dan ook belemmerend voor haar sociale ontwikkeling. Ze blijft steeds bij dezelfde groep meiden en verbreed daarmee haar horizon niet. Wel denk ik dat dat op deze leeftijd nog niet zo veel uitmaakt. Dit is eerder iets wat op de middelbare school voor problemen kan zorgen als je met hele andere mensen in de klas komt. Daar moet je ook meerdere sociale contacten leggen, zodat je niet steeds bij dezelfde groep meiden zit. Straks hebben jullie een ander rooster en dan moet je op zoek terwijl iedereen al zijn of haar eigen groepjes heeft gemaakt. Wel zou de basisschool daar een goede oefenplaats voor zijn.
Reactie kan nog uiten in 'krokodillen-tranen'.
Dit is belemmerend voor de manier waarop Kind J overkomt. Als ze te vaak krokodillen-tranen toont is de kans groot dat echt huilen ook zo over gaat komen op haar omgeving. Ze raakt daarmee haar geloofwaardigheid kwijt en dat is niet goed voor de sociale ontwikkeling. Gelukkig komt dit niet vaak voor bij Kind J en heeft dit dus weinig tot geen invloed op haar sociale ontwikkeling.