Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các PP DH chủ yếu của phân môn học vần (Giao tiếp (thực hành) (Thực hiện…
Các PP DH chủ yếu của phân môn học vần
PP phân tích ngôn ngữ
Phối hợp 1 cách hợp lý các thao tác phân tích và tổng hợp khi dạy học HV
Phân tích trong DHHV thực chất là tách các hiện tượng ngôn ngữ theo cấp độ từ- tiếng. Ví dụ: tiếng "diều" có vần d âm iêu thanh huyền, vần iêu gồm âm iê và âm u
Tổng hợp là ghép các yếu tố ngôn ngữ đã được phân tích trở lại dạng ban đầu. Ví dụ: ghép vần iê - u - iêu. ghép tiếng, D - iêu - huyền diều.
Các thao tác tách và ghép này phải được phối hợp nhuần nhuyễn, kết hợp đánh vần vần, đánh vần tiếng với đọc trơn.
Giao tiếp (thực hành)
Giờ học vần không có tiết lý thuyết, vì vậy phải giao tiếp thường xuyên. Nhờ sự chỉ dẫn của giáo viên, HS tập vận dụng tri thức đã học để rèn luyện kĩ năng và củng cố những kiến thức được hình thành trong quá trình luyện tập
Thực hiện PP giao tiếp GV cần phải chuẩn bị trước những câu hỏi, bài tập ngay từ khi soạn bài.
Tổng hợp
Phân tích
so sánh
Tìm từ mới
vận dụng các giác quan
=> giúp HS tự giác, tích cực, chủ động => hào hứng, sối nổi, năm được tình hình học tập của lớp. => phân loại và có PP dạy hợp lý
Tổ chức trò chơi học tập
PP phân tích ngôn ngữ được sử dụng khi giảng bài mới (tiết 1) GV cho HS phân tích từ, tiếng, vần, âm khi các em đã năm bắt được > tổng hợp lại
trong bài tập ứng dụng. Ví dụ
giúp phát triển khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh, thay thế, ...
PP luyện tập theo mẫu
các phương pháp k hề biệt lập mà có liên quan, đan xen, giao thoa voiwsi nhau => phối hợp
PP luyện tập theo mẫu, gắn bó chặt chẽ với pp giao tiếp, trong quá trình thực hành, HS pt, th vần, luyện đọc theo GV nói theo mẫu câu trong SGK hay mẫu câu theo GV thực hành viết chữ mẫu trong vờ bài tập => hình thành kĩ năng
vì HSTH chưa đủ khả năng khái quát các hiện tượng lời nói cụ thể thành quy luật nên việc luyện tập theo mẫu có lợi trong việc hình thành kĩ năng lời nói của các em.