Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Азаров Ю.П. "Семейная педагогика. Педагогика Любви и Свободы"…
Азаров Ю.П. "Семейная педагогика. Педагогика Любви и Свободы"
Часть 1. Философия семейного воспитания - педагогика Любви и свободы
Глава 1
. О чем спорили и спорят по вопросам семейного воспитания у нас и за рубежом
А не слишком ли высоко - всесторонне и гармонически? Четыре вида гармонии ребенка.
Педагогическая палитра Бенджамина Спока
Глава 2.
Истоки педагогической авторитарности
Центральная мысль лидеров большевизма - надо опираться не на право и нравственные нормы, а на насилие
Общая позиция русских философов-идеалистов. Необходимость децентрализации культуры
Глава 3.
Апологеты сталинизма и коллективизация семейного воспитания
Попытка разобраться в педагогике тоталитаризма на основе работы Макаренко "Книга для родителей"
Парадокс мнений. Критика со стороны педагогов и новаторов
Глава 4.
Народность и культура
Идеи народности, государственности, личности и культуры К.Д. Ушинского.
Неразбуженность детей или мертвая обломовская спячка - результат авторитарщины.
Глава 5.
Педагогика Любви и Свободы - педагогика будущего
Педагогика света. Предпосылки из прошлого.
Беседы с детьми и негативное отношение взрослых к новой педагогике.
Часть 2. Искусство любить детей
Глава 1
. О детских самоубийствах и детских стрессах
Одна из причин детских самоубийств - незащищенность ребенка ни дома, ни в школе, ни в обществе. Анализ жизненных ситуаций.
Оптимизм педагогики Любви и Свободы состоит в том, чтобы никогда и ни при каких обстоятельствах не оставлять ребенка в беде.
Глава 2
. Счастье вашего ребенка
Делая замечания ребенку, предъявляя к нему требования , надо самому четко сознавать, к кому их предъявляешь.
Ребенок живет, а не воспитывается. Нужно помнить - ребенок должен прожить не нашу, а свою жизнь.
Глава 3
. Мастерство индивидуального развития
Ребенок постоянно находится во власти острейших противоречий. Помогите ему преодолеть преграды. Авторитет родителей достигается высокой требовательностью и уважением к ребенку, к его интересам.
Гибкость и мягкость в воспитании не исключают решительности и твердости. Если вы совершили нравственную ошибку, не бойтесь ее исправить.
Глава 4.
Искусство общения
Раздраженность, крик и угрозы - главнейшие враги педагогического
Нельзя замыкаться только на требования к ребенку. Иногда полезно скрыть свою линию поведения.
Глава 5.
Педагогическая интуиция и педагогический такт
Педагогический такт зависит от того, в какой мере ваши интуитивные предчувствия проверяются глубоким анализом
Правильная организация образовательного процесса в школе - это создание необходимых условий для становления наклонностей каждого, это гарантия защищенности и свободы развития ребенка.
Часть 3. Всестороннее и гармоническое
Глава 1.
Труд умственный и труд физический
Приохотить к умственному труду - дело непростое. Надо запастись терпением.
Не всякая загруженность полезна. Занятия должны развивать духовно и физически.
Глава 2
. Как развивать в каждом чувство красоты
Если вы хотите приобщить ребенка к прекрасному, сами займитесь искусством.
Учите ребенка самостоятельно воспринимать искусство. Стадность и суррогаты коллективности недопустимы в эстетическом воспитании.
Глава 3.
Азбука гражданского воспитания
Не идеализируйте своих детей - это вредно и опасно
.
Когда мир стоит на краю гибели, когда миллионы детей смертельно больны, когда отравляется окружающая среда - гражданское воспитание приобретает особое значение.
Глава 4.
О детской любви
Всестороннее развитие без детской любви - ничто. Гармония с самим собой немыслима без гармоничных отношений с другими.
Две главные добродетели должна культивировать педагогика: трудолюбие и любовь к человеку.
Глава 5.
Самосознание личности
Ребенок мыслит образами. Его самосознание предметно и образно. Он видит себя в среде других таким, каким сложился его "Я-образ".
Расковать физические и духовные силы ребенка - для этого не нужны годы и месяцы, для этого могут понадобиться лишь мгновения.
Часть 4. Педагогика на каждый час
Глава 1
. Утро
Умейте отделить все дурное от того прекрасного, что есть в ребенке.
Срываясь на крик, вы сводите на нет все результаты воспитания.
Глава 2.
Полдень
Избегайте нервозной настойчивости и неоправданных конфликтов.
Помогите ребенку увидеть себя таким каков он есть на самом деле
Глава 3.
Вечер
Если нет у ребенка вечеров с теплыми бликами настольной лампы, с негромкими спокойными голосами, с красивой музыкой, с мягкими прикосновениями, с мирными беседами о событиях дня, такой ребенок многое теряет, а воспитание во многом проигрывает.
Воспитывая доброго и дружелюбного человека, вы воспитываете хорошего семьянина.
Часть 5. Дети в бушующем мире
Глава 4.
Бедная, злобная жестокость
Стремление к богатству порождает и добрые, и злые человеческие свойства. Нам многие годы внушали любовь к бедности, и мы, к сожалению, забыли, что такое любовь к богатству.
Жестокость - явление социальное, а она порождение бездуховной жизни, которую творят государство, культура, просвещение
Глава 5.
Вседозволенность, эротизм и духовная любовь
Потребность духовной любви формирует и личность педагога, и личность воспитанника
Семейное воспитание должно с ранних лет готовить детей к семейной жизни.
Глава 3.
Воспитывать не по лжи
С раннего детства воспитывать правдивость и честность
Игра является одним из сильнейших средств нелживого безнасильственного воспитания
Глава 6.
Кризисы чувственно-духовной любви
Нужна искренняя духовная работа, чтобы вывести из кризиса заблудшую душу. На эту работу нельзя жалеть времени
В условиях неравенства людей крайне важно воспитывать у детей уважение к обездоленным
Глава 2.
Рынок и нравственность
Детей надо ориентировать на труд. Правда, помноженная на трудовое усилие, - едва ли не главный воспитатель личности
С развитием рыночных отношений возникает опасность усиления безнравственных и даже преступных явлений в среде детей и молодежи
Глава 7.
Сорок заповедей Любви и Свободы
Любовь защищает свободу безнасильственными методами.
Свобода определяет пути и методы саморазвития
Глава 1.
Не убий!
Злобность, зависть захлестывают современную семью. Преодолеть эти дурные побуждения могут только Любовь и Всепрощение
У каждого народа есть свои недостатки и свои достоинства. Семья должна научить своих детей видеть достоинства в воспитательной практике своего и других народов.