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FACILITAR LA COMPRENSIÓN Y MEJORAR EL APRENDIZAJE DE TEXTOS NARRATIVOS Y…
FACILITAR LA COMPRENSIÓN Y MEJORAR EL APRENDIZAJE DE
TEXTOS NARRATIVOS Y LÓGICO-FORMALES
tipos de ambigüedades
Léxica
Estructural
Semántica
Pragmática
1.LA COMPRENSIÓN CONCEPTUAL
La comprensión de un concepto -y por extensión una red conceptualsupone un trabajo de construcción en el que se articulan de una forma coherente y no contradictoria nociones anteriores o previas
Se entorpece por
Ilusiones, apariencias engañosas o sesgos.
Activación de nociones no pertinentes.
Activación de nociones erróneas.
Ausencia de esquemas intelectuales de carácter fundamental.
Ausencia de conocimientos previos donde apoyarse
Insuficiente fundamento epistemológico y filosófico.
Interferencias afectivoemocionales.
Escasa motivación por falta de la
captación del "sentido"
Dificultad para concebir un plan constructor.
Incapacidad para "captar" la situación problemática de la que surge la necesidad del concepto
Miedo a las repercusiones por el peligro que entraña su posible incidencia sobre la estructura conceptual anterior, quizás, considerada ya clausurada.
Problemas para activar la capacidad o atención mental necesaria.
Imposibilidad de visualización del concepto.
Planteamiento incorrecto del comunicador o transmisor.concreta o deseo genérico.
Pragmática: "Dejó caer una lata sobre la mesa y la rompió" (rompió la lata o la mesa).
relación entre la comprensión y la memoria. En la medida en que se comprende mejor se memoriza mejor.
LA ESTRATEGIA DEL REDACTOR
para captar el interés de sus lectores deben adoptar estrategias de escritura muy racionales
El estilo de redacción debe ser claro, conciso, preciso, fluido y fácilmente comprensible por el lector, a fin de captar su interés
narrar los
hechos en pirámide invertida
"Esta técnica de relato estructura la noticia partiendo de lo más importante y concluyendo en lo de menos".
una metodología de redacción que facilitara el trabajo constructivo del alumno al que va dirigido
ASPECTOS DIDÁCTICOS MÁS
RELEVANTES DE LOS TEXTOS
Los aspectos fundamentales que
deberían considerarse a la hora de
elaborar material escrito
Organización del texto
A. Estructura.
B. Formas retóricas
II.Ayudas a la organización textual.
A. Señalizaciones.
B. Aspectos visuales.
III.Actividades que "refuerzan" el
texto.
A. Preguntas y ejercicios.
B. Comentarios bibliográficos.
IV. Especificidad según contenido.
A. Disciplinas que tienden a la
formalización estricta, como las
matemáticas.
B. Disciplinas que mantienen un
fuerte componente narrativo.
FACTORES SOBRE LOS QUE ES
POSIBLE ACTUAR
variables que el texto alcance la calidad pedagógica
variables si quiere que su texto alcance la debida calidad pedagógica
Lo que quiere conseguir, es decir, lo que pretende que le lector-alumno sea capaz de hacer una vez que haya asimilado el texto.
Las características propias de la materia sobre lo que versa su tratado.
La necesaria introducción previa a cada tema.
La inclusión de esquemas antes de cada tema
La cuidada elección de títulos y encabezamientos de párrafos o grupos de párrafos.
Las preguntas y las actividades recomendadas al lector con el fin de que éste profundice en los contenidos particulares.
La adecuación de los aspectos sintácticos, semánticos, e, incluso, de las estructuras retóricas, a las características cognitivas del lector, con el fin de facilitarle la comprensión.