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Scénario de la formation hybride en comptabilité Analytique de Gestion Mme…
Scénario de la formation hybride en comptabilité Analytique de Gestion Mme Nadia ben Jazia
Les acteurs de la formation
**L'enseignante
:Mme Nadia Ben jazia
Auteur
produire et structurer les matériaux pédagogiques
mettre à jour des contenus pédagogiques
Tuteur
Animer les forums et les chats
corriger d'un manière personnalisée les travaux
répondre aux messages des apprenants
Concepteur Médiatique
Apprenants
Naviguer et explorer les ressources documentaires
Réaliser les activités et transmettre des devoirs à corriger
S'auto-évaluer
Coordinateur
Informer, orienter et accompagner (à l'inscription)
Organiser des événements
Mettre à jour et diffuser les informations
Responsable
technique
Installer le système d'apprentissage
Assurer la maintenance et la gestion des accès
Créer des liens avec le système d'information externe
équipe administrative
Suivi des apprenants sur plusieurs années
Soutien logistique lors d’événements
Inscription permanente
Les contraintes
liées à la mise en place du dispositif de la formation
Contrainte administrative
: L'administration des établissements publics reste encore rigide face à la réduction des heures de présentiel au profit du distanciel ce qui peut représenter une entrave face à la réalisation de ce sénario
les contraintes liées aux apprenants
Une contrainte technique**
: les étudiants inscrits à ISET Tataouine n'ont pas tous les moyens d'avoir une connexion internet et un PC personnalisé, je risque d'avoir des étudiants qui ne peuvent pas participer aux activités en ligne.
risque de manque d’habiletés de la part des apprenants**
au niveau de l’autoformation et de l’autogestion dans l’apprentissage pour bien profiter des formations suivies
Les lacunes en termes de compétences en informatique
chez certains apprenants peuvent être un obstacle à la diffusion de la formation à distance et en ligne
Description générale de la formation
public Cible
: les étudiants de
2ème année licence appliquée
comptabilité finance inscrits à ISET Tataouine
Durée de la formation
: 12 semaines
volume horaire présentiel : 24 heures
volume horaire à distance: 76 heures
Modalité d'enseignement :
formation hybride, apprentissage individuel et en
groupe
Modalité de Tutorat:
synchrone et asynchrone, réactif et proactif
Modalité d'évaluation :
Evaluation formative: compte rendu du travail de groupe
evaluation sommative: examen individuel sur table
validation de la formation
moyenne des diverses activités réalisés lors de la formation
et qui représentent 45 % de la note finale.
Examen écrit individuel (théorie + exercices) : 55 %
Le Contenu de la formation
système d'entrée
les objectifs
Les objectifs généraux
connaître les principes fondamentaux de la comptabilité analytique
s'approprier les différentes méthodes de calcul des coûts
Analyser les coûts pour des fins d'aide à la décision
Les objectifs spécifiques
A l'issue de ce cours l'apprenant sera capable de :
Expliquer les objectifs de la
comptabilité analytique
Distinguer les différentes méthodes
d'évaluation des stocks
Définir et classifier des coûts en coûts réels,
standards, directs, indirects, fixes, variables
Décrire les diverses méthodes de calcul des coûts
Calculer des prix de revient (à partir de données de coût)
avec plusieurs méthodes
Argumenter le rôle d'une analyse des coûts
dans la prise de décision en gestion
Les Prérequis
: Les apprenants sont supposés
Maitrisé les notions de base
de la comptabilité financière
Etre Capables de distinguer les
éléments des charges et des produits
et les modalités de détermination du
résultat de l’exercice
Avoir acquis les principes de
base de la gestion des différentes
fonctions de l’entreprise
Prétest sous forme d'un QCM
Système d'apprentissage
Semaine 1: Séquence 1
: Le passage de la
comptabilité financière à la comptabilité
analytique:
Activité 1.1: lecture des documents
Activité 1.2: activité d'organisation
:Rédiger un document de
synthèse en groupe
semaine 2 : Séquence 2
: : Les méthodes
d’évaluation des stocks
Activité 2.1 : Activité d'organisation
: Rédiger en groupe un
tableau récapitulatif des méthodes d'évaluation des stocks
**Activité 2.2. : Activité d'entraînement application
Semaine 3 Séquence3
:Présentation et intérêt de la
méthode d’analyse des coûts complets:
Activité 3.1 : Activité de contribution
: recherche
individuelle documentaire concernant la méthode des
coûts complets
Activité 3.2 : activité d'organisation
: exploiter les ressources déjà identifiés et les ressources mises en ligne afin de schématiser la répartition des charges aux divers centres d'analyse
Activité 3.3 : Activité d'entraînement application
:classer
une liste des charges en directes et indirectes et les affecter aux centres concernés.
Semaine 4 + Semaine 5: Séquence 4:
Démarche de la méthode d’analyse
des coûts complets et résolution des cas
particuliers:
Activité 4.1: Activité de collaboration:
fournir une carte mentale de synthèse de la méthodologie générale du calcul des coûts
Activité 4.2 : Activité d'analyse
: Analyser le calcul des coûts à partir d'une étude de cas d'une entreprise
Activité 4.3 : Activité d'entraînement application
: Calculer et interpréter les coûts aux différents stades du processus de production et répondre au QCM
Semaine 6 : Séquence 5
: Présentation et intérêt de la
méthode de l’imputation rationnelle
Activité 5.1 : activité d'analyse
: Analyser à partir d'une étude de cas l’impact des fluctuations du niveau d'activité sur l’évaluation des coûts
Activité 5.2 : Activité de création
: rédiger individuellement un
document résumant le principe de l'imputation rationnelle
Semaine 7 + semaine 8 : Séquence 6
: Démarche et interprétation des
résultats de la méthode d’imputation rationnelle
Activité 6.1 : activité de collaboration
: Dresser en groupe un
schéma récapitulatif des étapes du calcul des coûts selon la méthode d'imputation rationnelle
Activité 6.2 :Activité d'entraînement application
:Calculer et
interpréter les résultats d'une imputation rationnelle
Semaine 9 et semaine 10 : Séquence 7
: Présentation et démarches des
méthodes d’analyse des coûts partiels : le
direct-costing et le direct costing évolué
Activité 7.1 activité de consultation du contenu
les
hypothèses de la méthode des coûts partiels
Activité 7.2 : Activité d'organisation
Rédiger d'une manière
collaborative un document de synthèse pour le direct costing
simple et le direct costing évolué
Activité 7.3 : Activité d'entraînement application
: calculer les
coûts partiels dans le cadre d'une étude de cas
Semaine 11 : Séquence 8
: Utilisation de la méthode des
coûts partiels dans la prise de décision en
gestion
Activité 8.1 : activité d’entraînement application : jeu de simulation
à différentes situations de prise de décision au sein de l'entreprise
Semaine 12
: évaluation et examens
système de sortie
activité d'auto évaluation sommative en ligne
: grille d'autoévaluation
par rapport au dispositif de la formation et aux objectifs spécifiques de ce cours
Évaluation en ligne
:Un questionnaire automatisé
une semaine avant l'examen final
Évaluation en présentiel
: un examen sur table
Les outils de la formation
Bibliographie et webographie de la formation
cours Auteur : Patrick Boisselier
http://unt.unice.fr/aunege/Comptabilite_analytique_L2/html
(Creative Commons (BY NC))
cours Carlos Januario
http://www.unit.eu/cours/kit-gestion-ingenieur
polycopié cours Mme Ben jazia Nadia: Comptabilité analytique de gestion
Louis Dubrulle, Didier Jourdain et Roger Servan: "comptabilité analytique de gestion " , ed Août 2013
Patrick piget "Comptabilité analytique", ed Janvier 2006
mise à disposition des apprenants d'un calendrier de formation
Les ressources
fichiers textes
Vidéos
présentation powerpoint
animations interactives
enregistrement sonore
guide de navigation
apparition conditionnée du contenu de chaque séquences par l'achèvement de la séquence précedente afin de garantir une certaine chronologie dans l'acquisition des compétences et atteindre l'objectif général de la formation
accès restreint à certaines activités sous réserve de la réalisation des activités précédentes afin de garantir une certaine organisation du travail pour l'apprenant
Outils de communication
forum de discussion
courriel
des différents participants à la formation afin de communiquer entre eux
du tuteur afin de le contacter hors forum pour un problème personnel tel que retard de remise de travail...
webconférence
Outils d'aide à l’utilisation du dispositif
mise en place d'une icône d'aide en ligne pour l'utilisation des ressources en cas de difficultés rencontrés par l'apprenant
mise à disposition des apprenants d'une fiche représentant les responsabilités du tuteur envers eux
