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LA "BUONA SCUOLA" (LINEE GUIDA: (asservimento al mercato…

- - - - tuttavia dopo che vengono coperte le ore curricolari è difficile trovare docenti sufficenti per il potenziamento, doto che si prevede il divieto di assumere personale supplente per il potenziamento
        
        tutto ciò senza ulteriori oneri pubblici. Nella legge più volte si incentivano i presidi a ricorrere a finanziamenti da parte di privati.
        
        preside "manager"
        
        la scuola dovrebbe aprirsi al territorio tramite le sue conoscenze e competenze. E non il contrario come scritto nella 107
        
        inoltrre è dificile realizzare questi obbiettivi perchè la legge di stabilità 2015 taglia 2020 posti del personale ATA
- - - - Manca totalmente un discorso sulle aziende in cui si effettuano questi percorsi
  - - - orientamento della didattica e della formazione ai settori strategici del made in Italy, in base
        alla vocazione produttiva, culturale e sociale di ciascun territorio;
        fruibilità di servizi propedeutici al collocamento al lavoro o alla riqualificazione di giovani non occupati;
        apertura della scuola al territorio e possibilità di utilizzo degli spazi anche al di fuori dell’orario scolastico.
- - - - IL DIRIGENTEdovrà stabilire dei criteri su cui lo stesso si baserà per distribuire a sua totale discrezione dei bonus ai docenti “meritevoli”. Il dirigente, ricevuti i criteri per la valutazione dell’organico scolastico, ha la totale libertà di distribuire i bonus senza alcuna norma che gli imponga di tener fede ai criteri scelti dal comitato, senza alcun organo di controllo e senza alcuna approvazione da ottenere.
        
        Il bonus è una somma di denaro che viene definita dal dirigente scolastico e costituisce lo strumento con cui i docenti saranno premiati. La legge stanzia un fondo di 200 milioni di euro per la valorizzazione del merito per i docenti, la somma che avrà a disposizione ogni dirigente è di 20.000 euro lordi, è evidente come questa non riesca a soddisfare l’obbiettivo per cui viene distribuita tra le scuole, basterebbe infatti per il 10-20% dell’organico d’istituto. Non solo, il preside può scegliere un numero di collaboratori tradotto in percentuale pari più o meno al 10% dei docenti totali di un istituto, ed è logico pensare che il bonus andrà a loro.
        
        è l’unico caso fra tutti i rapporti di lavoro in cui i soggetti destinatari ed le entità dei compensi che costituiscono parte del salario sono decisi unilateralmente da una sola delle parti contrattuali.
        È chiaro quindi che anche questa parte della riforma va a ledere fortemente la libertà d’insegnamento dei docenti, mina la collegialità e la cooperazione tra questi mettendoli in competizione, favorendo l’individualismo, creando un costante clima di tensione che impoverirà lo scambio di idee, il numero di progetti fra più insegnanti e la condivisione e lo scambio di pratiche didattiche innovative.
      - Questi tre punti non solo sono imprecisi e lasciano spazio a incomprensioni. Gli insegnanti saranno giudicati sotto ogni punto di vista, togliendo loro la libertà di ampliare l’offerta formativa per gli studenti; non sono prese in considerazione le condizioni socio-economiche di partenza degli ultimi e non si prevede una caratterizzazione dei punti per le diverse aree geografiche e le derivanti disponibilità di spazi culturali, di socialità e di formazione esterni alle scuole
- - - - Di fatto attraverso questo sistema il privato si sostituisce allo Stato nella scelta di quali scuole finanziare con soldi che sono in gran parte pubblici e che non appartengono esclusivamente al privato (data la restituzione del “bonus”).
        Questo meccanismo porta inevitabilmente ad una situazione in cui ci saranno scuole con tantissimi finanziamenti e scuole (pensiamo a quelle più periferiche situate in zone o quartieri non economicamente sviluppate) che saranno abbandonate, tanto dai privati e tanto dallo Stato. E’ prevista infatti una ripartizione del 10% del fondo nazionale per le scuole con finanziamenti al di sotto della media nazionale, ed è evidente di come sia una somma irrisoria da distribuire su tutte le scuole non interessate da finanziamenti diretti da parte di privati su tutto il territorio nazionale.
        
        Il panorama dei prossimi anni è quello di una fortissima disuguaglianza tra le scuole italiane, incompatibile di per sè con il concetto di scuola pubblica e di massa, in cui l’obiettivo primario di ogni singola scuola sarà quello di trovare finanziamenti, come fosse un’azienda. Un privato potrà contribuire ad una scuola con un finanziamento fino a 100 mila euro, assumendo di fatto, nonostante non sia scritto in nessuna norma, un potere contrattuale altissimo rispetto alle scelte che dovrà prendere la scuola