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資優學生的諮商與輔導 (過度激動 (心理動作 (喜歡快速節奏的運動和遊戲, 習慣性緊張和衝動, 說話快速和強迫性談話), 智能…
資優學生的諮商與輔導
過度激動
想像
思考靈魂學
智能
好奇、專注、後設思考
反抗性強烈
感官
噪音
特定食物過敏
情緒
正負面情緒反應
心理動作
喜歡快速節奏的運動和遊戲
習慣性緊張和衝動
說話快速和強迫性談話
發展水準
一、對自我的興趣
初層次統整階段
二、群體價值
單層次分化階段
四、自我實現
組織性層次分化階段
三、幻化成長
自發性多層次分化階段
五、人格理想的獲得
高層次統整階段
低成就
環境因素
老師的教材教法
學校的整體環境
同儕的影響
個人因素
神經學的因素(學習障礙)
生理的因素(聽覺障礙)
心理的因素(低動機)
類型
依賴型的叛逆者
支配型的順從者
依賴型的順從者
支配型的叛逆者