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TEMA 5: LAS DESIGUALDADES SOCIALES Y EDUCATIVAS (EQUIDAD VERSUS IGUALDAD:…
TEMA 5: LAS DESIGUALDADES SOCIALES Y EDUCATIVAS
OTRAS INVESTIGACIONES QUE ESTUDIAN LA RELACIÓN ENTRE LA INVERSIÓN EDUCATIVA Y EL NIVEL DE DESIGUALDAD SOCIAL
BOUDON (1960) ESTUDIA LA INDEPENDENCIA DE LA MOVILIDAD DE STATUS SOCIAL DEL AUMENTO DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS FORMALES Y CONCLUYE QUE LA ESCUELA NO REDUCE DESIGUALDADES
BOURDIEU & PASSERON (1972) SE CENTRAN EN LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS POR SOCIALIZACIÓN FAMILIAR Y LAS EXIGIDAS POR LA ESCUELA PARA DAR PRIORIDAD A LOS NIÑOS DE CLASE MEDIA –ALTA
GIDDENS (1992) CONSTATA DIFERENCIAS EN EL NIVEL LINGÜÍSTICO QUE POSEEN LAS CLASES SOCIALES MÁS BAJAS, LO QUE LES DIFICULTA EL ACCESO Y AVANCE DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL
ALTHUSSER (1968) SEÑALA QUE EN LA SOCIEDAD EXISTEN DIFERENTES ROLES DESDE LA SUMISIÓN HASTA LA EXPLOTACIÓN Y LA ESCUELA TIENDE A REPRODUCIRLOS MEDIANTE LA ENSEÑANZA
ESTUDIOS QUE CORRELACIONAN LA INVERSIÓN EDUCATIVA Y EL NIVEL DE DESIGUALDAD SOCIAL
ESTUDIO DE CHRISTOPHER JENCKS (1972)
ESTUDIO DE R. COLLINS (1979)
EDUCATIVASINFORME COLEMAN (1966)
NUEVAS POSTURAS DE LA EDUCACIÓN COMO EJE DE CAMBIO DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES
FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS + FORMACIÓN CIUDADANA = OPTIMISMO PEDAGÓGICO (AÑOS 90)
CRECIMIENTO ECONÓMICO + EQUIDAD + CIUDADANÍA Y AVANCE INTEGRAL =
EDUCACIÓN COMO EJE DE LA POLÍTICA SOCIAL
EQUIDAD VERSUS IGUALDAD: TODO UN DEBATE SOCIAL
LA IGUALDAD NO PUEDE ABARCAR TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA PERO… ¿DÓNDE PROMOVERLA?.
EQUIDAD COMO PRINCIPIO DE ESTRUCTURACIÓN Y ORDENACIÓN DE LA IGUALDAD.
LA CONCEPCIÓN DE LA IGUALDAD EN TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA GENERA EN SÍ DESIGUALDAD.
NECESIDAD DE ESTRUCTURAR EL CONCEPTO Y TODAS LAS DIMENSIONES DE IGUALDAD QUE ABARCA…
TENDENCIA DE LOS SISTEMAS HACIA LA IGUALDAD Y NO HACIA LA EQUIDAD (AMARTYA SEN).
EQUIDAD COMO LEGITIMIDAD DE DESIGUALDADES EN PRO DE UN NIVEL DE IGUALDAD ACEPTABLE PARA TODOS…
HOMOGENEIDAD VERSUS HETEROGENEIDAD: ¿HASTA QUÉ PUNTO PUEDE LLEVARSE A CABO CADA ALTERNATIVA?.
LA EQUIDAD ASUME QUE TODOS SOMOS DIFERENTES PERO PERSIGUE EL MAYOR GRADO DE IGUALDAD PARA TODOS…
TENDENCIA AL REPRODUCCIONISMO DE DESIGUALDADES SOCIOEDUCATIVAS.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN
IGUALDAD EN LAS CONDICIONES O MEDIOS DE APRENDIZAJE
IGUALDAD EN LOS LOGROS O RESULTADOS EDUCATIVOS
IGUALDAD EN EL ACCESO
IGUALDAD EN LA REALIZACIÓN SOCIAL DE LOS LOGROS EDUCATIVOS
CONCLUSIONES QUE SE PUEDEN INFERIR DE ESTOS CRITERIOS TAN SIMPLES…
NECESIDAD DE ACUERDO EN LA ESTRUCTURACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS AÑOS DE FORMACIÓN OBLIGATORIA Y LOS CONTENIDOS CURRICULARES COMPRENSIVOS.
IMPORTANCIA DE CREAR UN SISTEMA EDUCATIVO QUE PERMITA EL DESARROLLO DE TRAYECTORIAS FORMATIVAS BASADAS EN ELECCIONES PROPIAS Y NO EN LIMITACIONES INTRÍNSECAS.
NECESIDAD DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA, AL MENOS EN CIERTOS NIVELES, PARA QUE LUEGO SE PERMITA LA ESPECIALIZACIÓN DE CADA PERSONA.
ES NECESARIO ACEPTAR QUE ESTOS PRINCIPIOS DE EQUIDAD IMPLICAN, “PER SE” CIERTAS DESIGUALDADES ASUMIBLES POR EL SISTEMA EDUCATIVO QUE VAN EN BENEFICIO DE LAS PERSONAS.
NECESIDAD DE UNA “OBLIGATORIEDAD SOCIAL” DE LA EDUCACIÓN, YA SEGUIDA DE CIERTA “OBLIGATORIEDAD LEGAL”, EN PRO DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO.
ASPECTOS A CONSIDERAR DE LA DEFINICIÓN DE EQUIDAD EN EDUCACIÓN
ASUNCIÓN DE LAS DESIGUALDADES EXISTENTES Y DIFERENCIAS DE TRATO PERSONALIZADO AL ALUMNO SEGÚN SU PERFIL ELEMENTAL
EL FOMENTO DE DESIGUALDADES DE TRATO PARA FOMENTAR LA EQUIDAD, SOBRE TODO ECONÓMICA, PUEDE SER VISTO COMO UNA AMENAZA, PERO DEBE SER ASUMIDO IGUALMENTE
UN SISTEMA EDUCATIVO ES EQUITATIVO SI PROVEE DE LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS Y GARANTIZA EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ELIMINACIÓN DE DESIGUALDADES ILEGÍTIMAS Y REPRODUCTIVAS SOCIALMENTE POR OTRAS TOLERABLES QUE CORRIJAN DÉFICITS Y EQUIPAREN LOGROS ACADÉMICOS
CONFLUENCIA DE DOS IGUALDADES NO EXCLUYENTES NI EN TENSIÓN EN EL CONCEPTO DE EQUIDAD EDUCATIVA