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Education au Développement durable (Origine du concept (1992: Sommet de…
Education au Développement durable
Origine du concept
1971
:
"Club de Rome- Rapport "halte à la croissance"
= 1er étude montrant les dangers écologique de la croissance économique et démographique
Année 70
: crise pétrolière + catastrophe environnementales + industrielles
1972
:
"Conférence de Stockholm"
= question écologique placées au rang de préoccupation internationales
1987
:
Rapport Brundtland
: Définition du concept DD= axée sur l'environnement + limitation des consommations
1991
:
Rapport du GIEC
: Alerte sur les risques du réchauffement climatique dus à la concentration des gaz à effet de serre dans l'atmosphère
1992
:
Sommet de la Terre à RIO"
Adoption des conventions de Rio = lutte mondiale contre les changements climatiques + érosion de la biodiversité + désertification
Modification de la définition du DD
= 3 piliers = Social + environnement + économie
Naissance de
l'agenda 21
= plan d'action en faveur du DD aux collectivité locales
1997
:
"Protocole de Kyoto"
--> fixe objectif : réduction entre 2008 -2012 de 5,2% par rapport à 1990 des émission de 6 gaz à effet de serre : CO2, CH4, N2O, 3 substituts chlorofluorocarbones
2001
: * Déclaration universelle de l'Unesco
1980
:
"Union internationale pour la conservation de la nature"
: 1er utilisation du terme
"Sustainable development"
2012
: Sommet de la Terre à Rio
Etablissement d'objectif du DD
Définition de l'économie verte
2015
:
COP 21
: Confère de paris sur le climat : fixe objectif de limiter le réchauffement mondial entre 1,5 à 2 °C d'ici 2100
Le
développement durable
Deux concepts sont inhérents à cette notion : BESOIN (propre à chacun) + LIMITATION
Au sens large, le DD vise à favoriser un état d’harmonie entre les êtres humains et l’Homme et nature.
Faire en sorte de laisser une Terre en bonne santé à nos enfants
Gérer le prélèvement de ressources naturelles de la planète
Mieux répartir les richesses entre les pays riches et ceux moins développées
Concilier progrès économique et social sans mettre en péril l’équilibre nature de la planète
Satisfaire des générations actuelles sans hypothéquer les conditions d’existence des génération futures
répondre aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures
à satisfaire les leurs.
Education au DD
Ce n'est pas
Faire du militantisme, convertir les élèves "à une religion":
approche persuasive
Faire des élèves, des ambassadeur de nos inquiétudes :
approche catastrophique et affective
Inculquer de simple écogeste (dresser à agir), sans faire comprendre les enjeux:
approche prescriptive
Tenir un discourt moralisateur
C'est :
Permettre aux élèves de réfléchir par eux-mêmes, de proposer à choisir, d'agi
Donner des solutions
10 clé pour s'ouvrir au développement durable : Schéma
Economie verte
N'impose pas de règles rigide : doit respecter la souveraineté nationale de chaque pays + sans constituer un moyen de discrimination ni une restriction déguisée au commerce international
Moyen de contribuer à combler les différences technologique entre les différents pays