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德國教育 (雙軌制教育 (〈德國職業教育概覽} (Germany's Vocational Education at a Glance),…

- - - - 進行相關法令的修訂，希望可以讓職業教育更有彈性
        
        職業教育法(Berufsbildungsgesetz)
        
        職業教育促進法(Berufsbildungsfôrderungsgesetz)
        
        升等進修促進法(Aufstiegsforbildungs förderungsgesetz)
      - Wagner
        
        更新培訓師的資格標準
        
        提供新職業的實習名額
        
        增加職業學校的上課時間
- - - - 制定高等教育發展準則
      - 協調各邦之間的科學研究計畫
      - 監督各邦職業教育與訓練事宜
    - - 協調各邦教育政策與制度，促進各邦之間的教育交流，但該會議並無約制的權利，如果在會議中投出反對票的邦，及可以不用按照決議實施，該會議決議僅供參考
    - - 發展全國性教育發展政綱與實施方針
      - 針對各邦之教育政策提出建議
      - 對突發性教育問題提出解決之道
      - 協調教育預算
    - - 執行聯邦層級會議之決議
      - 中小學運作，包括經費、課程內容、教學計畫、授課時數表、教師基本薪資之訂定、教師薪資稅收來源及分配、教師之培育、派任與升遷等事項
    - - 教育處、督學
      - 負責教師之派任與調動，同時設有督學負責定期訪視學校及督導實習教師
    - - 基礎學校、主幹學校、實科中學及特殊學校
      - 課程目標與內容的訂定及教科書、建築、設備等所需花費之經費
      - 非教師人員之薪資分配
  - - - 地方擁有教育行政權限，可因地制宜、依照需求制定政策
      - 地方教育經費需自籌，對於教育效能會更加重視
      - 地方主導教育政策，不受中央政權更替影響，能為地方教育制定特色
    - - 地方自籌財源，易造成貧困地區學生受教育不平等弊病
      - 地方各自為政，造成整體國家資源分布不均，甚至可能因地方偏見而影響中央政策
      - 中央缺乏管轄權，面對教育改革有諸多無力感