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LA SCUOLA CHE CAMBIA (defascistizzazione Commissione Washburne (1955…

- - - - 'Non è mai troppo tardi', prof Manzi, metodologie innovative
      - Legge 1859 del 1962: scuola media unica---- no canalizzazione precoce!
      - Lettera a una professoressa- scuola dell'obbligo non selettiva
      - migrazioni interne- problema linguistico
        boom demografico
        benessere economico
        più industria-bisogno scuole per assistenza-
        pansindacalismo
        anni di piombo
      - LEGGE 477/1973 AMMINISTRAZIONE
        
        Delega a governo attraverso dPR di:
        disciplinare stato giuridico docenti
        rivalutazione economica figura docente e non,
        istituire organi collegiali... riformare amministrazione scuola
        
        DECRETI DELEGATI dPR 1974
        
        ISTITUITI ORGANI COLLEGIALI su 4 livelli:
        1 circolo o istituto(consiglio di classe, collegio docenti, consiglio di istituto, giunta esecutiva, commissione disciplinare-restano ad oggi),
        2 distretto scolastico (consiglio distrettuale che lega scuola a territorio, poi abolito),
        3 la provincia,
        4 la nazione(Consiglio nazionale della pubblica istruzione(sostituito in 99))
        
        LA SCUOLA SI APRE a famiglie e territorio
        
        funzione docente non più solo insegnamento, ma partecipazione a consigli etc. non più autoritario, ma nuovo rapporto paritario con genitori
        
        apertura a due tipi di sperimentazioni (metodologico-didattiche e normative-strutturali-bloccate da Gellmini perche a carico e non sistematizzate.
        
        si crea il doppio canale per ammissione in ruolo concorso per titoli ed esami e concorso per soli titoli
        
        abrogate note di qualifica
        
        valutazione volontaria, non coincidente con giudizio complessivo
        
        preside orientato a esterno
        
        si istituiscono enti:
        IRRSAE regionali -oggi INDIRE non più legato a territorio (da consulenza, raccoglie documentazione pedagogica, fa ricerche...)
        CEDE-oggi INVALSI (valutazione omogenea a livello nazionale)
        BDP
      - RIFORMA CULTURALE
        
        DOCUMENTO FALCUCCI 1975
        
        Commissione parlamentare su problemi scolastici alunni handicappati. Doc di apia diffusione
        
        cambio di prospettiva: anche handicappati da considerarsi protagonisti della propria crescita (rivalutazione svantaggiati), la scuola ha funzione di portare a maturazione, sotto il profilo culturale, sociale, civile, le possibilità di ogni bambino e di ogni giovane
        
        NO STANDARDIZZAZIONE. RICONOSCO SVANTAGGIO E AIUTO A COLMARLO IN CLASSI NORMALI- ingresso nuovi linguaggi a scuola
        intriduco nuove forme espressive attraverso le quali alunno realizza le proprie potenzialità.
        bisognd allargare il concetto di apprendimento includendo oltre intelligenza logico astratta anche quella senso motrice e pratica, con attenzione ai processi di socializzazione.
        IMPATTO FORTE MA NON MASSIVO PER VERGOGNA SOCIALE.
        
        COME ORGANIZZARE QUESTA SCUOLA?
        tempo pieno
        più insegnanti (cv e integrativo)
        tutti in stessa classe, attività integrative miste a curricolari, tutti insieme classi eterogenee
        INTEGRARE ATTIVITA' (si impedisce così di concepire un livello distinto di programmazione e verifica: si abbassa il livello programmi)
        docenti preparati (inizia dibattito sfp e formazione continua)e di ruolo
        sostegno con capacità anche pedagogiche
        
        traduzione normativa Documento Falcucci
        
        Legge 4 agosto 1977, n517
        
        elementare: orario con attività integrative, si rompe con unicità classe: attività con gruppi di alunni per classe o su più classi. si rompe con unicità maestro
        
        media: attività integrativa in sostituzione a parte dell'orario. no plus di organico classi di aggiornamento e differenziali abolite
        
        classi eterogenee si disomogenizza la scuola
        
        abolizione esami 3^elementare, riparazione medie
        
        I PROGRAMMI DEL 1985
        
        ampio spazio a premesse- inquadramento pedagogico, concetto integrazione, nuovo bambino (per alcuni che non c'è), astrazione dei concetti, risultati equivalenti, non uguali (personalizzazione)
        
        percorsi individuali per l'apprendimento scolastico
        
        si insiste su educazioni civiche
        
        grande manifesto programmatico, poi ci si chiede cosa cambiare nella scuola per attuarlo
        
        il MODULO, legge 148/1990
        
        si rompe con unicità maestro
        
        raccordo primaria e infanzia
        
        TEMPO SCUOLA BAMBINO: 27+3 (inglese), consentito tempo lungo con max 37h, se minimo 20 alunni interessati, scuole hanno strutture (mensa) e insegnanti 3 h a testa. tempo pieno 40h
        
        3 insegnanti su 2 classi o 4 su 3, INSEGNANTE: 22h+2, non meno di 5 giorni la settimana e si può destinare parte di h in attività recupero
        
        collegio docenti aggrega materie in ambiti disciplinari e ripartisce il tempo, direttore didattico assegna insegnanti a classi e ambiti disciplinari, insegnante operano collegialmente, insegnante prevalente per continuità con infanzia
      - 68 asilo passa a stato