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Psychologie sociale (Expériences (Expérience Moscovici (1 : Groupe…

- - - - Expériences de Ash
    - - Effet autocinétique de Sherif
    - - Triplett
      - Ringelman
      - Sanna
  - - - Une minorité peut influencer groupe --> mais il faut que la minorité soit consistante (cohérence, assurance, pas doute)
  - - - 1ère équipe fan -> équipe 2 + violent
      - 2ième équipe fan -> équipe 1 + violent
      - --> revisionnage match : compter agressions
        
        1ère équipe -> compter + agression équipe 2 =valeurs s'accordent avec informations
        
        2ième équipe -> compter même nombre agressions = évite, rejette informations qui s'opposent
    - - Réduction dissonance
        
        Faire exercice physique
        
        Voir régulièrement médecin
      - Prévention, flyers pour arrêter fumer
        
        ≠ trop en faire --> dissonance faible ≠ efficace
        
        ≠ pas assez --> dissonance forte ≠ efficace
        
        = il faut que le message soit proportionnelle pour déclencher mécanisme réduction dissonance = courbe en U inversée
- - - - +nombreux - on travaille - performant
    - - Groupe VS seuls
      - But : mesurer force de traction
    - - Théorie du drive = tension émotionnelle
        
        Tâche simple = présence autrui facilite (augmentation perf.)
        
        Tâche complexe = présence autrui inhibiteur (diminution perf.)
        
        = difficulté tâche fait varier performance (soit augmentation soit diminution)
      - Besoin auto- évaluation
        
        = impossibilité évaluer production personnelle
      - Théorie de Sanna
        
        Soit envisage issue + (tâche simple) --> sujet réagit + présence autrui = facilitation sociale
        
        Soit envisage issue - (tâche complexe) --> sujet réagit - présence autrui = inhibition sociale
        
        = présence autrui compatible ou non avec attentes sujet par rapport chance succès
  - - - Complice ou compère : fixe pendant 60 sec un point en hauteur
      - 1500 piétons (sujets naïfs)
    - - = déterminisme comportemental : détermine propre conduite par comportement autrui
      - 1 complice = 4 % s'arrête / 10 % regarde en continuant marcher
      - 10 complices = 30 % s'arrête et imite / 80% regarde en continuant marcher
  - - - Avec meneur = 1h55 min
      - Contre autres = 1h50 min
      - Contre la montre = 2h29 min
    - - Enfant seul enroule + vite possible canne
      - Plusieurs enfants même salle = enroule encore + vite (présence autrui améliore performance)
  - - - Motivations cognitives (comprendre, contrôler environnement)
      - Motivations affectives ( se valoriser, faire confiance)
  - - - 1 : Sujet seul : fixe point et créer sa propre norme
      - 2 : Groupe 10 sujets avec propre norme
        
        Convergence vers norme : soit moyenne soit 1 sujet impose sa norme
        
        = effet de convergence : recherche similarité, peur pas être accepté, jugé
  - - - = 1/3 sujet naïf adoptent opinion majoritaire
        
        Processus intériorisation = modifie croyance
        
        Processus identification = garder bonne relation
        
        Par complaisance ≠ conflit groupe (pouvoir coercitif)
      - Complices induisent erreur
  - - - Jusqu'où acceptons-nous de répondre favorablement à une source influence ? Responsabilité individuelle ?
        
        Résultats = 62,5 % donné choc mortel
        
        Variantes distance - proximité : + on est proche, en contact - choc mortel
        
        contact physique -> 30%
        
        même pièce = proximité -> 40%
        
        cris douleurs = distance -> 62,5 %
        
        ≠ cris mais tape cloison = distance -> 65%
        
        Etat agentique = individu est agent exécutif d'une volonté étrangère (injonctions = pression)
        
        Variantes figure autorité : si contexte change et ≠ expérimentateur (pas autorité reconnue) ou conflit - choc mortel
        
        ≠ expérimentateur mais compère -> 20%
        
        sujet naïf choix choc -> 2,5%
        
        ≠expérimentateur -> 20,5%
        
        2 expérimentateurs conflits -> 0%
        
        hors uni --> 47,5%
        
        victime demande choc -> 0%
      - Contexte : fin 2ième guerre mondiale
      - But : abolir obéissance aveugle
    - - = TS & bénéficiaire = soumission autorité
      - Illusion par rapport soumission autorité = croire que bénéficiaire volontaire ou demandeurs
      - Bénéficiaire -> dissonance cognitive
        
        Réduction dissonance
        
        Rationnalisation
        
        Conformisme = internalité
        
        Fuite imaginaire ou résistance passive
      - Normes
        
        Internalité = lien entre ce qu'elles font et ce qu'elles sont = causes, responsablités
        
        Externalité = rejet la cause sur éléments extérieurs
- - - - = séparation physique caractéristiques raciales ou ethniques
      - Exemples : ghetto, toilettes blanc VS noirs
      - ≠ mélanger groupe
    - - = étiquette, signe qui distingue gens, discrédite
      - Exemples: juif et leur étoile, handicap
    - - = anéantissement total ou partiel ethnie
      - Exemple : camps concentration
  - - - On a trop d'informations --> étiquette
      - Image caricaturale sur groupe donné, partagée collectivement
    - - Anticipatrice "il va me voler car c'est un..."
      - Justificatrice "j'explique mes comportements par les stéréotypes"
      - Explicative " il a fait ça parce que c'est un..."
  - - - Adjectifs caractérisent plutôt hommes ou femmes (ex. sensible, audacieux, prudent)
        
        H et F = même évaluation
        
        MAIS F s'auto - évaluent négatif
    - - Grands VS Petits = intelligent, fort
      - Petits discriminent grands (car préjugés sur eux)
      - Effet Pygmalion = petits augmentent performances
  - - - Maintient apprentissages
      - Mettre ordre environnement = contrôler monde
      - Simplification informations