日本教育

日本教育史

時間:二戰後

開始普及九年制義務教育

1980年，實施邁向寬裕教育路線

刪減學習內容、授課時數

1989年全面修改學習指導要領

1992年廢除小學第1、2學年的理科、社會，新增生活

2002年後寬鬆教育問題浮現

日本學生的分數低落成為問題

文部科學大臣中山成彬要求中央教育審議會重新審視學習指導要領

文部省史

二戰前

教育行政是中央集權制

實行「敕令主義」

文省部統轄全國教育部門

二戰後

實行「法律主義」

採用地方分權制

地方教育行政

1948 年 7月公布《教育委員會法》

1.都、道、府、縣及市、鎮、村各設教育委員會

2.文部大臣（省）亦不得行使行政上的監督和管理

3.教育委員會又與地方議會及地方公共團體首長分離而獨立

權限劃分

文部大臣（省），都、道、府、縣教育委員會及市、鎮、村教育委員會三者之間，就權限而言，原則上無上下從屬關係。

人數

教育委員會委員人數，都、道、府、縣為 7人，市、鎮、村為5人。其中除1人由地方議會選出外，其他委員由居民直接選舉。 委員任期4年，每 2年更換半數。

文部省性質

主要職權

7.對大學、高等專門學校及研究機關的研究活動，負責聯繫和支援工作

6.批准都、道、府、縣和指定城市（指京都、大阪、橫濱、神戶、名古屋）的教育長

1.執行由國庫補助和負擔的教育預算

5.批准大學和高等專科學校的設置

2.調查和規劃有關發展教育、學術和文化等事宜

4.對地方公共團體機關，縣辦有關教育、學術、文化和宗教事業的行政組織和經營管理給予指導、建議和勸告

3.審定教科書，指定各種義務教育學校使用的教科書發行人，購置教科書，確定無償供給和薪金等事項

以指導和建議為本務的中央服務性機關

初等和中等教育

第一級~第九級為義務教育

學年為4月1日開始，下年3月31日結束

以前星期一至五全日上課，星期六上半日課

教育改革

2.加強道德教育,提高青少年道德意識和道德能力

3.適應國際合作和使日本人能自立于國際社會的需要,加強國際理解教育

1.面臨著日本出生率降低和進入老年社會的實際狀況

4.適應資訊化社會的進展,展開多樣的資訊和電腦教育

面對全球性的環境問題,積極引導學生關注環境問題、能源問題

面對少子女化問題，採取策略

2.採取「千里未來夢學園」的方針，將中小學等合併設 校。

3.珍惜學校、家庭與地方的合作，如：提供部分校舍供 地方使用。

1.勇敢踏入小校小班之處境

4.增強外國語，如英文等學習

5.中小學九年一貫之教育，如國小高年級學生到初中預 修制度。