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日本教育 (日本教育史 (1980年，實施邁向寬裕教育路線 (刪減學習內容、授課時數), 時間:二戰後, 開始普及九年制義務教育,…
日本教育
日本教育史
時間:二戰後
開始普及
九年制義務教育
1980
年，實施
邁向寬裕教育路線
刪減學習內容、授課時數
1989年全面修改學習指導要領
1992年廢除小學第1、2學年的
理科、社會
，新增
生活
2002年後寬鬆教育問題浮現
日本學生的分數低落成為問題
文部科學大臣中山成彬
要求中央教育審議會重新審視學習指導要領
教育改革
2.加強道德教育,提高青少年道德意識和道德能力
3.適應
國際合作
和使日本人能自立于國際社會的需要,加強國際理解教育
1.面臨著日本出生率降低和進入老年社會的實際狀況
4.適應資訊化社會的進展,展開多樣的資訊和電腦教育
面對全球性的環境問題,積極
引導學生關注環境問題
、能源問題
面對少子女化問題，採取策略
2.採取「千里未來夢學園」的方針，將中小學等合併設 校。
3.珍惜學校、家庭與地方的合作，如：提供部分校舍供 地方使用。
1.勇敢踏入小校小班之處境
4.增強外國語，如英文等學習
5.中小學九年一貫之教育，如國小高年級學生到初中預 修制度。
地方教育行政
1948 年 7月公布《教育委員會法》
1.都、道、府、縣及市、鎮、村各設教育委員會
2.文部大臣（省）亦不得行使行政上的監督和管理
3.教育委員會又與地方議會及地方公共團體首長分離而獨立
權限劃分
文部大臣（省），都、道、府、縣教育委員會及市、鎮、村教育委員會三者之間，就權限而言，原則上無上下從屬關係。
人數
教育委員會委員人數，都、道、府、縣為 7人，市、鎮、村為5人。其中除1人由地方議會選出外，其他委員由居民直接選舉。 委員任期4年，每 2年更換半數。
初等和中等教育
第一級~第九級為
義務教育
學年為4月1日開始，下年3月31日結束
以前星期一至五全日上課，星期六上半日課
文部省史
二戰前
教育行政是
中央集權制
實行「敕令主義」
文省部統轄全國教育部門
二戰後
實行「法律主義」
採用地方分權制
文部省性質
主要職權
7.對大學、高等專門學校及研究機關的研究活動，負責聯繫和支援工作
6.批准都、道、府、縣和指定城市（指京都、大阪、橫濱、神戶、名古屋）的教育長
1.執行由國庫補助和負擔的教育預算
5.批准大學和高等專科學校的設置
2.調查和規劃有關發展教育、學術和文化等事宜
4.對地方公共團體機關，縣辦有關教育、學術、文化和宗教事業的行政組織和經營管理給予指導、建議和勸告
3.審定教科書，指定各種義務教育學校使用的教科書發行人，購置教科書，確定無償供給和薪金等事項
以指導和建議為本務的中央服務性機關