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瑞吉歐幼兒教育系統與其幼教課程模式 (強調 (互動關係, 合作參與), 對兒童的看法 (對創造力的看法, 有關兒童的學習能力), 內涵 (環境…
瑞吉歐幼兒教育系統與其幼教課程模式
強調
互動關係
合作參與
對兒童的看法
對創造力的看法
有關兒童的學習能力
內涵
課程與教學
方案教學
方案教學與課程
方案教學強調步驟姓的學習過程
方案教學強調學習活動對學生的意義性
方案教學是一個目標導向的教學方式
方案教學強調做的要素
方案教學強調思考的要素
瑞吉歐體系課程概念的釐清
課程中的方案
萌發課程
瑞吉歐式教育
視覺藝術在課程與教學上所扮演的角色
環境
學校環境的設計
空間安排反映了教學形式與內容
空間設計反映了對美以及歷史、文化的看重
環境是第三位老師
社交空間、個人空間和邊緣空間的規劃
社區、家長與學校合作關係的環境
紀錄的空間
實施程序、教師角色
方案教學的實施程序
一個方案教學的實施與結束
方案教學的教學計畫
探究範圍的決定
探究方向
待探索與解決問題的選擇
教學檔案文件的蒐集與整理
小結
方案開始階段
同儕團體動力的運用
對教師的建議
教師的角色
教師是學生的夥伴、協助者、引導者與指導者
教師是紀錄者和研究者
方案教學裡教師角色的困難
方案教學與課程案例
源起
活動的流程、內容與形式
上圖書館蒐集資料
發邀請函
團體討論
畫出自己所想像的恐龍
做一隻和真實恐龍一樣大小的恐龍
舉辦展覽說明會