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學習共同體構思與實踐-摘要 (前言 (改革的準備 (了解學校歷史與社會背景, 思考學校本身功能轉變, 師生、家長對學校的需求, 認識學校當前的危機)…

- - - - 學校為生涯學習基地
      - 學習者為學習主體
      - 創造性思考、探究式學習
      - 溝通能力
    - - 全球化、跨界
      - 急速轉型
    - - 包容或排外
      - 經濟、文化的差異
    - - 地方分權與管制放鬆
      - 民粹主義的危機
        
        公共道德崩壞
        
        個人主義擴張
        
        精神負擔疾病嚴重
      - 人民不關心公共事務
      - 公民教育-世界、國家、地區
  - - - 計畫型課程
        
        階梯型課程
        
        以工廠生產線為原型，課程如階梯一階階架構
        
        設定目標-達成目標-給予評價
        
        重視效率及生產性
        
        過程單向狹小
      - 單元型課程
        
        登山型課程
        
        設定主題-探求主題-做出表現
        
        學習有許多路徑，追求學習經驗中的各自發展性
        
        重視學習經驗的意義，以品質評斷其價值
        
        學習過程複雜多樣