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教育部幼兒園課程與教學品質評估表 (班級經營 (作息規劃 (安排合宜的故事時間(每周至少安排3次繪本活動), 安排合宜的學習/個別探索間(30分鐘學…
教育部幼兒園課程與教學品質評估表
班級經營
常規制定與執行
引導幼兒參與訂定常規，並落實執行(依據不同狀況修正)
常規內容制定正向且合理(讓幼兒理解，依狀況彈性調整)
協同教師能分工合作落實常規之執行(依據班級狀況調整)
幼兒不適應行為之回應與輔導
主動關注幼兒的不適應行為(理解行為與後果關係，並調整修正策略)
妥善處理幼兒之不適應行為(引導幼兒提出問題解決，並適時給建議)
親師合作妥善處理幼兒不適應行為(與家長討論)
建立班級文化
建立尊重差異的班級文化(相互理解、尊重接納)
行塑互動良好的班級氣氛
營造相互合作的學習情境(以幼兒專長、優勢能力，建立主動與幼兒相互合作)
引導幼兒參與公共事務(擔任小幫手到主動協助幼兒)
增進師生及同儕關係
建立師生關係
隨時掌握幼兒出缺席狀況
公平合理對待不同背景之幼兒(依幼兒能力、家庭環境)
充分利用時間與幼兒建立關係(配合年齡層、氣質差異)
教師態度正向溫暖且尊重信任幼兒(理屆幼兒想法、感受、需求意圖)
教師能敏銳覺察幼兒情緒感受(引導幼兒抒發、調整情緒)
協助建立同儕關係
引導幼兒建立同儕關係(安排互動，以建立友誼並維持)
協助特殊需求幼兒建立同儕關係(繪本、戲劇方式呈現)
積極維護幼兒隱私權
有效處理幼兒的衝突事件(引導正向策略，預防未來事件發生)
親師關係建立與經營
有效協助家長對班級教保服務有所瞭解(建立班級部落格)
充分運用家長資源(邀請家長提供專長、人力專長)
與家長保持良好互動與溝通(親師會)
規劃實施合宜的親職教育(規劃父母成長活動)
尊重接納不同社會文化背景的家長(瞭解家庭差異性)
作息規劃
安排合宜的故事時間(每周至少安排3次繪本活動)
安排合宜的學習/個別探索間(30分鐘學習區時間，每周至少2次
作息時間長短安排得宜(依年齡層規劃長短)
安排合宜的大肌肉活動時間(每日至少30分鐘，每周至少2次)
作息內容規劃均衡得宜(全日作息安排30~40分鐘為單位，可計畫彈性調整)
引導幼兒瞭解每日作息(知道開始與結束時間，可用符號會討論呈現)
妥善分配餐點時間與份量(點心與正餐隔小時半)
妥善安排如廁、喝水的進行方式(彈性合宜的調整)
妥善安排午睡時段(大中班1個半小時；小班2小時)
午睡時教師能有效引導幼兒鋪備與收拾及幼兒入睡(依幼兒能力，安撫幼兒入睡)
妥善安排餐點進行方式，營造愉悅氣氛
轉銜時間流暢(安排有趣、變化小遊戲)
入園、離園時段妥善規劃(簽到、非學科性的社團活動)
課程規劃與實施
教學實施
善用各類教學資源並豐富多元，並合宜引導(輔助教學，從實際情形當中探索，合作創造)
教師表達清晰，清楚解說教學內容，並依學習領域，選擇多元適切的教學方法
善用團體、小組、個別學習，並協同教學(觀摩學習、溝通分享)
善用跨班、跨部、跨校教學方式(文化同儕間的學習分享)
師生討論頻率合宜，有效掌握團體討論原則(至少2次團體討論、10~15分鐘)
善用問答技巧提供發表機會，給予正向回饋(理解因果推理，做紀錄)
有效引導幼兒進行小組/同儕討論，並記錄延伸設計主題教學活動
校外教學次數合宜，並妥善安排準備前活動、教學後延伸的活動(至少2次)
掌握幼兒安全原則、學習能力、需求與步調進行教學(特殊幼兒)
對幼兒學習表現給予正向回饋與建議
學習評量與教學評鑑
適切實施兒童發展篩檢表(個別教育計畫)
規劃並實施適切學習評量方式、次數(系統性檔案評量為主，至少每年實施一次)
向家長適當說明學習評量的實施，並善用評量結果(引導家長配合園所在家輔導)
規劃並實施適切的自我教學評鑑次數、方式、內容(至少每學年1次)
妥善安排其他專業人員協助進行教學評鑑，並善用評鑑結果
課程與教學規劃
設計合宜的教材內容(主題網)
教材內容符合幼兒需求(考量個別差異)
規劃合宜的外語課程(融入生活與主題課程中)
教材內容規劃適切具完整性(探究問的層次作延伸)
規劃合宜的鄉土課程(融入生活主題課程中)
以課程的統整與平衡為規劃原則(主題涵蓋學習領域的縱向平衡連貫)
以幼兒本位為課程規畫原則(3-6歲縱向連貫性)
清楚得課程規畫依據(教學目標、在地文化)
主題與學習區之活動能相互配合
規劃佈置合宜學習情境(自行討論，呈現學習歷程)
教保人員的專業發展
教保人員的專業發展
持續透過多元管道與方法追求幼教新知
積極與專業人士分享幼教心得
積極參與教保人員專業社群(擔任志工)
因應幼兒教育變革(落實專業理念)
積極參語研習活動以增進專業知能(至少18小時)
教保人員的專業態度
善於同儕溝通合作(從溝通互動中，找出最佳解決方案)
願意投入時間與精力
具備自我反思能力
維持成熟穩定情緒(合宜因應策略)
信守幼教專業倫理守則