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CH7性格特質論:Allport、Cattell與Eysenck (Eysenck的三因素理論 (外向性與社會行為 (退學原因 (外向者:學業問題,…
CH7性格特質論:Allport、Cattell與Eysenck
人性觀
人擁有跨時空持續存在的心理特性(特質)
特智的一致性:能描述一個人傾向表現出的特定行動方式
性得的區辨性:人與人之間個別差異的心理特徵
特質論之性格科學觀
特質論之最高目標是能對各種心理特質進行兼具信效度的測量方法
特質構念的科學功能
描述:歸納個人典型行為模式
預測:用特質來預測個人行為表現
解釋:解釋人們的行為
強調先天遺傳生理因素的影響
共通基本觀點
人擁有某些可稱為特質的一般傾向，會以特定方式作出反應
個體表現出的特質相關行為與其擁有之相應特質，存在直接對應關係
人類行為和性格可被組織為一階層系統
次級因素
高階因素
超因素
Allport之特質論
強調人類行為中健康、有組織的面向
特質是性格的基本單位，可從三種性質加以界定
頻率
強度
適用情境範圍
特質: 性格結構
不同於「心理狀態」或「活動」
分類
首要特質
在個人生活中普遍出現且突出的行為傾向。如: 施虐狂。人通常只有少數首要特質
核心特質
如: 誠實、果決...等。運作所涵蓋的範圍少於首要特質。
次要特質
最不明顯、運作範圍最窄且穩定性最低的內在行為傾向
特質是否表現出來，與情境有關。
功能自主
成人型為動機可能源於幼年為了降低緊張之動機，但成長後會從童年驅力中獨立出來，而轉成為了自身愉悅感或內在價值。
特則式研究
強調以
特則取向
進行研究，重視
個體獨特性
，針對每一單一個體進行深入研究。
強調個人特有的各種特執行程的整體組織模式，而非在各特質上相較於他人的高低。
評論
貢獻:促使性格心理學成為獨立的科學研究領域
限制
較少透過實徵研究、未以研究證實與其理論相應的基因基礎、未提供詳盡的運作歷程模型來解釋特質與外在情境因素的相互影響
特則式研究不符合科學要求
Eysenck的三因素理論
重視性格特質的
生理基礎
建構性格理論之方式:次級因素分析
性格結構:超因素
Ｅ：內--外向
反應於大腦皮質神經生理功能運作
Ｎ：神經質
邊緣系統
自律神經系統
Ｐ：心理變態傾向
多巴胺
Ｐ、Ｅ、Ｎ三特質在統計上都互相獨立
衡鑑工具：Eysenck性格問卷。用以測量P,E,N每個因素
外向性與社會行為
學業表現:內向者較佳
退學原因
外向者:學業問題
內向者:心理疾病
度假方式
外向者:與他人互動
內向者:獨處
外向者在性方面較活躍
外向者較易受暗示
心理病理與行為改變
心理病理源自生理系統及環境經驗的共同作用
擁護行為治療，支持有系統地應用學習論與行為改變技術
評論
優:使用創意建構理論的同時，也兼顧科學的最高標準，提供許多證據。
缺: 影響力有限
已有研究發現與實徵資料更適配的兩向度或三向度替代模式
理論中有關生理處的假設，欠缺一致的支持證據
自型創立新期刊，導致影響力下滑
只用兩三個向度來解釋個別差異，或許不足
因素分析
用以確認主要特質向度及性格結構
以大量測驗題向對眾多受試者進型施測
依靠客觀的統計分析，但最後部分結果仍取決於研究者的解釋。
Cattell的因素分析特質論
性格結構
表面特質:外顯、可被觀察到的行為傾向
深源特質:某種內在心理結構(共
有16組
)
能力特質
氣質特質
動力特質
證據來源
L資料:生活紀錄資料
得到15個深源特質
Q資料: 自陳問卷資料
16種性格因素問卷
OT資料:客觀測驗資料
發現21個深源特質
行為的穩定性與變化性
個人行動取決於
內在特質
心理狀態
：特定時間點上的心情
角色
：個人在當下扮演的社會角色
評論
優
觸及性格理論的所有重要面向
研究成果系統化，有豐富理論架構
發展出16 P.F.問卷，廣被使用
缺
16個性格因素不夠簡潔
完全以測量作為理論基礎，可能會遺漏某些無法被量化的重要特性