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L'apprentissage (Conditionnement pavlovien/classique/répondant (Modes…
L'apprentissage
Conditionnement pavlovien/classique/répondant
Ivan Pavlov
Spécialiste de la digestion
Prix Nobel de physiologie en 1904
Conditionnemen
t
Apprentissage par
association
classique
: stimulus neutre et inconditionnel
Stimulus
Neutre
: ne provoque pas de réflexe ni émotion
Conditionné
: répétition d'un stimulus neutre avec un stimulus inconditionnel
Inconditionnel
: provoque un réflexe ou une réponse émotionnelle sans apprentissage/conditionnement
Réponse
Inconditionnelle
: réponse réflexe provoquée par un stimulus inconditionnel
Conditionnée
: réaction apprise déclenchée par une stimulus conditionné
Modes d'association d'un SN et SI
Conditionnement simultané
: SN présenté en même temps que SI
Conditionnement de trace
: SN disparait avait SI
Conditionnement différé
: SN avant SI et reste
Conditionnement rétroactif
: SI avant SN
Psychologie clinique
Phobies
Conditionnement
one-shot
: conditionnement en une fois
Syndrome d'immunodéficience
Généralisation et discrimination
Extinction
: disparition d'une réponse auparavant conditionnée
Recouvrement spontané
: réapparition d'une réponse conditionnée qui avait disparu
Discrimination
: discrimination entre un stimulus spécifique et d'autres semblables
Conditionnement d'ordre supérieur
: association d'un stimulus neutre à un stimulus déjà conditionné
Généralisation
: réponse conditionnée en réponse à des stimuli semblables à celui conditionné
Le conditionnement skinnérien/opérant
Edward Thorndike
Lois de l'effet
: si un comportement est récompensé, il a plus de chance de se reproduire
Lois de l'exercice
: association entre comportement et une situation renforcée si un sujet se comporte souvent dans cette situation
Frederik Skinner
Fondateur du
béhaviorisme
radical : esprit = boite noire
Étudie les effets des
conséquences
du comportement sur la répétition ou l'extinction de celui-ci
Renforcemen
t
Primaire
: renforçant par eux-mêmes
Secondaire
: renforçant pour la valeur qu'on a appris à leur attribuer
Positif
: donner un stimulus agréable
Négatif
: enlever un stimulus désagréable
Continu
: réponse renforcée chaque fois qu'elle se produit
Partiel
: réponse renforcée de temps en temps
Punition
Positive
: donner un stimulus désagréable
Négative
: enlever un stimulus agréable
L'art du renforcement et de la punition
Préférer les renforcements
Intensification de l'
agressivité
du punisseur
Agressivité
passive
du puni
Comportement d'
évitement
du puni
Suppression
temporaire et illusoire du comportement
Punir judicieusement
Tout de suite
Juste
pour être efficace
Expliquer le comportement
attendu
Etre
constant
Ne pas punir à l"avance
Comment punir ?
Age
de l'enfant
Intensité
Gravité
de l'acte
L'apprentissage vicariant/par l'observation/social/bandurien
Bandura
Spécialiste de l'apprentissage et de l'effet de l'auto-efficacité sur la réussite
Apprentissage
social
: observation/imitation
Facteurs de succès
Mémoire
Reproduction
Attention
Motivation