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第二語言習得與教材 (華語教材性質 (材料性質 (紙本 (主流表現媒材), 非紙本 (注意數位落差現象 (降低學習者的數位焦慮 (提供紙本)))),…

- - - - 主流表現媒材
    - - 注意數位落差現象
        
        降低學習者的數位焦慮
        
        提供紙本
  - - - 真實性語料：銀行存簿、點菜單、招牌、租屋廣告等
        
        看的到、聽的到、用的到、摸的到
    - - 教科書
        
        更具組織性、結構性
  - - - 政府單位、語言中心等機構發行
        
        適合於某類學制、語境、族群
    - - 工具性商品，具經濟價值
- - - - 真實華語vs.道地華語
        
        華語≠考試科目
      - 真實性
        
        「你好嗎？」Vs.「吃飽了沒？」、「近來好嗎？」、「最近怎麼樣？」
        
        缺點：結構難易度不受控制
  - - - 語用差異＝語言生態表現
        
        幫助學生藉由華
        語理解這個世界
        
        顧及語言文化普遍性又兼有區域性→全球在地化（Glocalization）
- - - - 實用性
      - 科學性
      - 趣味性
      - 系統性
      - 針對性
        
        針對原則
        
        教材不具一體適用性
        
        成人/兒童
        
        認知及動機處理
        
        知識與科學原則
        
        參考當前知識理論
        
        例：聽說教學法、工作記憶理論
        
        直線式vs.類螺旋式教材
        
        特色原則
        
        例：趣味性教材
        
        必透過內容及形式手法呈現
        
        例：專業教材
        
        宗教或醫學華語教材