Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการชั้นเรียนปฐมวัย (ความสำคัญ (ระบบการจัดการ (กฎของห้องเรียนซึ่งมีข้…
การจัดการชั้นเรียนปฐมวัย
ความสำคัญ
การเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
การรับผิดชอบ
การให้ความร่วมมือ
การรอคอย
ระบบการจัดการ
กฎของห้องเรียนซึ่งมีข้อบังคับในการเข้าเรียน :warning:
กฏที่สะท้อนให้เห็นสิ่งที่ครูพอใจทำ
กฎที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมเฉพาะ
ความหมายของการจัดการในชั้นเรียน
กระบวนการต่างๆที่ครูวางแผนไว้ล่วงหน้าแล้วนำมาปฎิบัติใช้ตามความจำเป็น
พฤติกรรมนักเรียน :silhouette:
การสอนของครู
สภาพห้องเรียน
ทักษะของการจัดการ :
การตอบสนองการประพฤติของเด็ก
การเลือกรางวัลและแรงเสริมทางบวก :check:
การปฏิบัติตามตารางกิจกรรมประจำวัน
ภาระหน้าที่ของครู :fire:
การจัดวางวัสดุ
วางแผนการใช้เวลา
การจัดการพฤติกรรมเด็ก
กระบวนการของการจัดการในชั้นเรียน
การบวนการ4ขั้นตอน
ขั้นตอนที่2 การวิเคราะห์สภาพห้องเรียนอย่างที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน
เป็นการเปรียบเทียบและจำแนกระหว่าง ห้องเรียนในอุดมคติ และห้องเรียนในความเป็นจริง
ขั้นตอนที่3 การเลือกและใช้ยุทธวิธีการจัดการในชั้นเรียน
ครูต้องเลือกวิธีการอย่างระมัดระวังและเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
ขั้นตอนที่1 การกำหนดสภาพที่พึงปราถนา
การทำให้ชั้นเรียนอยู่ในสภาพเกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพ
ขั้นตอนที่4 การประเมินประสิทธิภาพการจัดการในชั้นเรียน
ครูจำเป็นจะต้องประเมินผลอยู่ตลอดเวลา
องค์ประกอบของการจัดการ
ความเข้าใจงานวิจัยในปัจจุบัน ทฤษฎีการจัดการในชั้นเรียน :star:
ความสัมพันธ์ทางบวกระหว่างครูกับเด็ก และเด็กกับเด็ก :<3:
วิธีการสอนของครูที่ทำให้เด็กเข้าใจมากที่สุด :checkered_flag:
การใช้ระบบและวิธีการของกลุ่มที่ช่วยเด็กมีพฤติกรรมการทำงาน :tada:
ความสามรถในการแนะแนวและปรับพฤติกรรม :smiley:
วิธีการจัดการในชั้นเรียน
แนวคิดของเวบเบอร์
การทำตามตำนาอาหาร
การจัดการเรียนการสอน
การให้อิสระ
การปรับพฤติกรรม
การข่มขู่
การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์และสังคม
การใช้อำนาจ
กระบวนการกลุ่ม
แนวคิดของชิคเคดแดนส์
วิธีการจัดการตามมุมมองด้านจิตวิทยา
วิธีการจัดการตามมุมมองด้านพฤติกรรมศาสตร์
วิธีการจัดการตามมุมมองด้านการจัดการกับกลุ่ม
แนวคิดของคุนนิน
ทำหลายอย่างพร้อมกันได้
ดำเนินกิจกรรมได้อย่างราบรื่น
ความรู้เห็นรอบตัว
มีความหลากหลายในกิจกรรมการสอน