Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Нарративный подход в обучении дошкольников (Основные принципы нарративного…
Нарративный подход в обучении дошкольников
В основе
идея о том, что весь учебно- воспитательный процесс должен базироваться на историях, которые дети должны примерять на себя и через это происходит актуализация личного и социального опыта ребёнка
Обучение становится
доступнее
детям, поскольку связано с естественными ситуациями в их жизни
Нарративная схема моделирует
Героев истории
(которые действуют в определённой схеме и оказываются в определённой жизненной ситуации)
Ценности героев как положительные, так и отрицательные
Намерения героев, план реализации этих намерений
Возможные следствия, ожидающие героев в момент реализации данных планов
Основные принципы нарративного подхода
Отказ от жесткого регламентированного обучения школьного типа
Конструирование ребёнком собственные знания
Опора образования на спонтанные детские практики, учёт детского опыта
Обеспечение взаимосвязи обучения с повседневной жизнью детей и их самостоятельной деятельности
Создание развивающей предметной среды, которая моделирует данную деятельность и инициирует её
Ориентир на зону ближайшего развития
Обеспечение двигательной активности детей в различных формах
Широкое использование игровых приемов и создание эмоционально- значимых для детей ситуаций
Обеспечение ребёнку возможности ориентироваться на партнёра- сверстника, взаимодействовать с ним и учиться у него
Выделение в образовательном процессе в качестве ведущей импровизированной диалогической речи
Нарративный метод "Storytelling"
На 1-ой ступени: учащиеся должны получить достаточное количество знаний, которые идут в пассив
На 2-ой ступени: учащиеся невербально реагируют действием
На 3-ей ступени: ребёнок готов к тому, чтобы начать говорить
Причины использования
Мотивация (ребёнок любит слушать истории)
Беглость (способность понимать живую речь через носителя языка)
Стимул (ребёнок хочет понять смысл данной ситуации)
Языковая осведомлённость (рассказ помогает детям почувствовать музыкальность иностранного языка)
Рассказ, как стимул чтения и письма
Общее развитие ребёнка (знакомство с культурными и социальными объектами, получение знаний о других предметах)
Нарративная игра включает
Содержание
Роли
Игровые действия
Детскую творческую продуктивную деятельность
Правила нарративной игры
Нельзя принуждать ребёнка играть
Развитие игровой динамики
Поддержка игровой атмосферы
Взаимосвязь игровой и не игровой деятельности
Переход от простейших игр к сложным
Этапы нарративной игры
На этапе подготовки игры учитель читает эту сказку или рассказывает
Учитель должен организовать деятельность
Собственно проигрывание истории
Навыки педагога при нарративной игре
Учитель должен иметь актёрские способности(менять голос, мимику)
Учитель должен правильно распределить роли с учетом способностей и возможностей детей
Учитель должен меть переносить основной смысл игровых действий в реальный опыт детей
Положительное влияние нарративной игры
Развивается языковая и речевая компетенции
Развивается когнитивная компетенция (внимание, концентрация)
Развивается эмоциональная комптенция
Развивается социальная компетенция