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生活中的美感實踐-一日作息用餐 1061122 (一日作息-午餐美食 (引導活動一 : 生活中營造美的用餐情境, 引導活動二 :…
生活中的美感實踐-一日作息用餐 1061122
一日作息
午餐與美食
課程活動
書香美感
實作與經驗分享
線條粗細畫
迴力車跑跑線條畫
美感領域
探索與覺察
↕
表現與創作
↕
回應與賞析
美感領域活動是三個能力的循環
(每個活動植基於前一個活動的學習經驗)
幼兒天生就具備探索與感知美好事物的潛能
老師引導 : ①喚起幼兒敏銳的感官知覺、
②鼓勵嘗試各形式的藝術媒介、
③提供幼兒有機會表達出個人或群體的感受和偏好
分享回顧:一日作息-放學/排隊
社會領域&美感領域 : 體驗生活中的美感經驗➜
覺察生活規範與活動規則➜關懷尊重生活環境中的他人
一日作息-午餐美食
引導活動一 : 生活中營造美的用餐情境
引導活動二 : 從協助孩子個人日常安排開始，結合節令營造美的用餐習慣
引導活動三 : 社會文化/餐桌禮儀-連結繪本中的用餐情節，
感受溫和美好的用餐氣氛
引導活動四 : 感受餐具、色彩，將好習慣、美好經驗(用餐禮儀)實踐於生活中
引導活動五 : 延伸到孩子的個人作品、行動
美感開始在孩子生活中萌發、實踐
(假日分享部記錄中呈現的秩序感-從生活中經驗的累積已是種美感能力)
引導活動六 : 從繪本情節延伸美食話題
引導活動七 : 從孩子喜歡的食物開始，探究食物的來源與製作
引導活動八 : 觀賞/分析-從食物模型中找出點、線、面
主題繪本課程
引導活動一 : 主題作者區-
觀察出版社的LOGO後孩子也會美編名牌、桌牌
引導活動二 : 主題作者區
每個小櫃布置一位主題作者，呈現相關繪畫元素與風格
引導活動三 :
賞析林小杯與宮西達也畫風上線條粗細不同，使用各式筆來操作體驗
引導活動四:
繪本芭蕾舞主題延伸肢體動作開發，
之後為運動會表演得先備經驗
引導活動五:
透過賞析討論中激發表現與創作(可引入鬆散材料)