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(1) Les pratiques expérimentales en classe (Démarche DiPHTeRIC / OPHERIC,…
(1)
Les pratiques expérimentales en classe
Contraintes pour profs
C2: contrainte institutionnelle: respect des IO : respect des programmes
C3: Temps: court
C1: Expérience personnelle: pas d'expérience de recherce
C4: destinataire: en situation de construction des savoirs
C6: contraintes matérielles: faible coût pour un gain maximal
Expérience non renouvelée
Centralisation sur les résultats
C5: Evaluation des élèves
Standardisation des écrits
Focalisation sur les tâches opératoires
Contraintes pours les élèves
Appropriation du problème + démarche de résolution de problème : pas d'autonomie
Manque de temps : gestion du temps
Démarche DiPHTeRIC /
OPHERIC
E
xpérimentation
R
ésultats
H
ypothèse
I
nterprétation
P
roblématique
C
onclusion
O
bseration
OPHERIC = pas démarche universelle : certain sujet ne si prêtent pas
Manipulation
: Réalisation pratique de l’expérience : dimension manuel/ psychomotrice
Expérimentation
: Vérification d’une hypothèse par une expérience : Correspond au processus qui conduit à générer une expérience
Expérience
: Résultat de l’expérimentation
Méthode
: Direction définissable et régulièrement suivie dans une opération de l’esprit.
Un programme réglant d’avance une suite d’opération à accomplir
et signalant certaines erreurs à éviter
Expérimentale
: Impose l’existence d’une
hypothèse
. Or il n’y a pas d’hypothèse sans un
certain nombre d’entités imaginaire
dont on postule l’existence et qui constituerons la théorie une fois l’hypothèse vérifiée.
Manière d'entrer dans une démarcheexprimentale
Utiliser l’expérimental et cheminer progressivement en passant de découverte en découverte pour aboutir à un modèle explicatif théorique (classique)
Mettre à l’épreuve un modèle explicatif théorique proposé comme hypothèse d’explication ou inventé préalablement