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(2) LA RESOLUTION DE PROBLEME DANS L'ENSEIGNEMENT DES SVT (Etapes de…

- - - - Fait apparaître le doute, la nécessité de la vérification (peut être que…)
      - Fait verbaliser le résultat attendu par rapport à une action
      - Fait rechercher plusieurs solutions possibles, et/ou éviter l’éparpillement
      - Apporte une aide pratique (ressource documentaire, matériel, comportement…)
    - - Doivent être conscient de ce qu’ils font de pourquoi ils le font
      - Apprennent à concevoir, organiser, questionner leur action (pour obtenir des données, des réponses, ect.)
  - - - Fait réfléchir à la validité des résultats
      - Organise la confrontation des résultats, sans donner la bonne réponse !
      - Aide à la formulation de connaissances provisoires propres à la classe
      - Si la réponse est incomplète, amène les élèves à prendre conscience qu’il faut poursuivre l’investigation
  - - - Alimentent l’esprit critique et la curiosité de chacun
      - Expriment meurs conception première, posent des questions, donnent leur avis
      - Gardent trace de ce questionnement initial pour mesurer des progrès
    - - Organise les premières confrontations
      - Sélectionne-le(s) problème(s) qui se prête(nt) à une démarche d’investigation
  - - - Introduit des termes scientifiques
      - Apporte des informations et notions complémentaires
      - Fait construire une trace écrite à mémoriser
      - Approfondit/ élargit le sujet (Exemple : en rapport avec les questions et idées évoquées par les élèves, avec l’actualité…)
      - Suscite de nouvelles interrogations