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08 文化學派與教育 (教育主張 ((一)教育目的 (「客觀精神」 (「文化財」 (3.「文化創新」客觀主觀互動, 2.「文化傳承」)), 1…

- - - - 「文化財」
        
        3.「文化創新」客觀主觀互動
        
        2.「文化傳承」
    - - 個人人格的發展
  - - - 因材施教
      - 分別追求不同理想價值
    - - 柏拉圖式的「精神戀愛」
      - 教師「社會型」「愛」
      - 精神的施予之愛
      - 「教師愛教學，學生愛學習」
      - 「教師愛學生，學生愛教師」
- - - - 六種「人格類型」「理想價值」
        
        藝術型，追求「美」
        
        社會型，追求「愛」
        
        經濟型，追求「利」
        
        政治型，追求「權」
        
        理論型，追求「真」
        
        宗教型，追求「聖」
      - 聚合性的存在
    - - 重視社會文化相關的議題
      - 充分發展
        
        「主觀精神」：「個人人格」的發展
        
        「客觀精神」：表現出「文化財」
    - - 「描述心理學」or「了解心理學」
      - 直觀體驗、主觀描述、完形體驗、整體頓悟
      - 四項步驟
        
        「理想化」
        
        用文字表述其定義或特徵
        
        「全體化」
        
        各類型與全體型式整合、了解關係
        
        「孤立化」
        
        歸類人格特質、價值
        
        「個性化」
        
        描述歷史發展、背景，強調個性的創造