Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Макаренко о Воспитании (КАК ВОСПИТЫВАТЬ (ИГРА (бывают неправильные…

- - - - Родители не интересуются игрой детей, думают, что дети сами знают, как лучше играть. Дети у таких родителей играют как хотят и когда хотят
      - слишком много внимания уделяют игре, все время вмешиваются в игру, показывают, рассказывают, дают игровые задачи. Здесь больше родители. Ребенок же становится безынициативен, неуверен в своих силах, боится неудач
      - Думают, что самое главное - количество игрушек
    - - При этом ребенок не должен бесконечно страдать, если игрушка сломалась или испортилась.
      - задача отца и матери тут - всегда прийти на помощь ребенку, поддержать его в отчаянии, доказать ему, что человекческая находчивость и труд всегда могут поправить положение
  - - - вместо того, чтобы сказать "Возми веник и подмети комнату вот так-то и так-то", Лучше будет на долгое время поручить ему поддержание чистоты в определенной комнате, как он будет это делать - предоставьте решать и отвечать за решение ему самому. В 1м случае вы поставили перед ним мускульную задачу, а во 2м организационную
    - - см стр 226-227 список работ, которые можно поручить ребенку на длительное время
    - - но при этом нужно бороться и с тем, что некоторые дети, например, охотно выполняют любую работу, но делают ее без увлечения, без интереса, без мысли, без радости.. Они работают только тк. хотят избежать неприятностей, чтобы отделаться от упреков и т.д Такая работа напоминает усилия покорной рабочей лошади. Из них вырастают люди, которые легко поддаются эксплуатации, ослуживают всех подряд.
  - - - Ребенок должен понять, что деньги, которые есть у родителей - это результат напряженного и полезного труда
    - - если в семье нет денег, то ребенок должен знать в чем нуждаются папа и мама,
        Если же наоборот есть избыток денег, то они должны тратиться не на доп. потребности самого ребенка, а на общие семейные потребности
  - - - Честность есть открытое, искреннее отношение. Нечестность есть тайное, спрятанное отношение.
        
        Если мать дает ребенку яблоко тайно от других детей, даже чужих, он уже воспитывает в нем тайное отношение к вещи, следовательно нечестность. Тоже самое - кормление по углам, прятание сладких кусков.
        
        Лишь в более старшем возрасте ребенок должен научиться назличать полезный секрет, т.е. то, что нужно скрывать от врагов и недругов, или личное переживание. В младшем же возрасте, чем откровеннее ребенок и чем меньше у него каких бы то ни было секретов, тем лучше для его воспитания
      - родители должны приучать ребенка ничего не прятать, но и при этом ничего не брать без спросу. В то же время в семье не должно быть такого порядка, когда все лежит плохо, нет никакого учета, никто не помнит, где что положено
      - Воровство
        
        Если ребенок что-то украл и вы можете это доказать и знаете это, то поговорите с ним, если же нет ничего кроме подозрений, то защищайте его от всех посторонних подозрений, но сами будьте теперь бдительны.
        
        Легко воспитать уважение к вещам: просто все должно быть в порядке и на своих местах и было понимание кто что куда положил
        
        нужно просто, чтобы ребенок четко знал, что он может взять без спросу, а о чем должен предварительно спросить.
    - - Если мальчик пробегая по комнате задел стул, не нужно говорить ему речь о бережливом отношении к мебели, а нужно сказать: "Может быть ты сможешь так пройти, чтобы стул не упал? А ну. попробуй. Прекрасно! Ты это хорошо умеешь делать.
      - Ответственность не только в том, что человек боится наказания, а втом еще, что человек и без наказаниячувствует себя неловко, если по его вине испортилась или уничтожена вещь
        
        не нужно стыдить за сломанную вещь, а нужно ,чтобы ребенок сам виделто вред, который он принес и пожалел о своей небрежности. Пусть, к примеру сломанная игрушка побудет на глазах у ребенка, требуя ремонта, родители пускай совещаются меж собой о том как ее сделать
    - - полезно давать не одно задание, а 2-3, давать комбинированные поручения