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讀經教育的復興 (讀經教育理論 ((5)認定兒童室讀經最適當的年齡, (6)察覺兒童讀經教育交法的簡易可行性, (4)認取文言文之易教易學性,…
讀經教育的復興
讀經教育理論
(5)認定兒童室讀經最適當的年齡
(6)察覺兒童讀經教育交法的簡易可行性
(4)認取文言文之易教易學性
(7)鑒於讀經的潛能開發
(3)肯定文言與白話文的相容性
(8)預取讀經的品德教育功能
(2)感於經典在文化上傳承的重大意義
(9)開發讀經教育觀念的可拓展性
(1)認定各民族的相容性
中國讀經教育的傳統
三國魏晉南北朝
隋唐
秦漢
宋元
西周~東周
明清
西方古典教育中的讀經傳統
古希臘時期
希臘化羅馬時期
文藝復興時期人文主義的教育
猶太民族的教育
中世紀資督教寺院教育
當代讀經教育的廢興
當代讀經教育於體制內廢止
當代讀經教育的推展概況
當代讀經教育在體制內的動盪
讀經釋題
王財貴:定義讀經為讀最有價值的書
「讀」諷詠記誦