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效度 (內容效度(邏輯效度、取樣效度) (考量因素 (項目樣本完整性, 測量內容方式的適切性, 測驗項目適當性), 含意…

- - - - 教學目標與教材內容
  - - - 標準參照測驗
- - - - 良好的效標應該避免效標混淆。效標混淆是指一個人事先知道受測者的測驗分數，這樣可能會影響其對受測者在效標測驗的評分。
    - - 一個良好的效標資料，應該具備可靠與穩定的特徵，如此測驗所得到的資料才可以對效標作可靠的預測
    - - 效標是否具適切性，不容易客觀評估，通常交由經驗學者專家做評斷
    - - 在選擇測驗效標時，經常遭遇到取得效標時間、來源、費用等問題
  - - - 某測驗分數與同一時間的效標之間的相關程度
    - - 測驗分數與未來效標之間的相關程度，它旨在根據目前的測驗，預測受測者未來在效標的表現。通常用於人事甄選與分類測驗。
- - - - 如果某測驗依據心理學或教育學的某一種理論來編製，受測者在該測驗的得分與其在效標上之得分，求兩者的積差相關，如果是正相關而且相關係數很高時，該測驗就是具有良好的建構效度；反之，如兩者之間無顯著的正相關，就表示該測驗的建構效度偏低。
    - - 如果測驗根據某學者的理論來編製，該理論主張受測者焦慮偏低或太高，會導致考試成績偏低；適度的焦慮，考試成績比較高。假如將受測者分為高焦慮、中焦慮、低焦慮等三組，檢定結果與該理論的理念一致，該測驗就具有高的建構效度。
    - - 以心理測驗施測一群受測者，將所得資料進行因素分析，就可以了解該測驗所涵蓋的因素，是否與編製該測驗的理論構念相符合，如果相符合的程度越高，該測驗的建構效度越高。