Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
常模 (種類 (地區性 (特定學校、區域 (教師自編常模 (用途：評鑑教學方案、成就表現, 限制：不能用來安置))), 全國性, 特殊團體,…
常模
種類
地區性
特定學校、區域
教師自編常模
用途：評鑑教學方案、成就表現
限制：不能用來安置
全國性
特殊團體
學校平均數
常用的四種常模
年級
隨著年級逐漸增加的特質
基本技能學習
百分等級
次序量尺
兩端更代表真正差異
年齡
隨著年齡發展的特質
身高、體重、智力
標準分數
平均數、標準差
例子
Ｔ分數
50＋10Z
離差智商
100＋15Ｚ
z分數
大於小於0，高於低於平均數
分兩種測驗
標準參照
定義
功能性水準或標準（特定能力的精熟度），解釋學生的成就表現
用途
教學決定（已。。。接下來學？）
例子
ＸＸＸ診斷測驗
常模參照
定義
相較於他人的成就表現，解釋學生成就
用途
分類
安置
差別：測驗目的
定義
受試分數發展出的分數
解釋分數的依據
可信度
可靠性、代表性
大小
每個年級或年齡一百個受試者
適切性
選擇適當的常模
代表性
與他人比較
測量與某些共能性標準的成就表現
標準化：
測驗材料、實施步驟、計分方法、測驗結果解釋
一致性、正確性
預防測驗對於某些學生偏見