Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
2017.11.10-Fejlődéslélektan (témakörei (Milyen a gyerek? Hogyan…
2017.11.10-Fejlődéslélektan
fogalma
Az emberi viselkedés eredetét és a pszichológiai változások egész életen át tartó folyamatát tanulmányozza
témakörei
Milyen a gyerek? Hogyan gondolkodik, mi motiválja, stb.?
Hogyan hat egymásra az öröklés és a környezet a fejlődés előidézésében? Külön nevelt ikerpárok vizsgálata!
Fokozatos vagy szakaszos-e a fejlődés?
gyerekkel kapcsolatos szemlélet változása
,az inga leng”
20.sz-ig
gyerek mint kis felnőtt
század
érzelmek kialakulása
félelmet is tanuljuk
kis Albert kísérlet
ma: ,,kompetens csecsemő”:
érzelmi kifejezés
érzelmi kifejezések veleszületett jellegét bizonyító utánzásos vizsgálatok
~öröm meglepődés bánat utánzása 36 órás csecsemőnél
utánozza őket
differenciált emberi érzelmeket nem tud még kifejezni:
fejlődés+ differenciálódás perinatális (születés körüli) kortól élet végéig tartó
csecsemő ,,tabulsa rasa”
fejlődés
öröklés-környezet kérdése
döntő a környezet
Jonh Locke
: csecsemő agya tabula rasa
behavioristák(Watson, Skinner)
: biológiai alap nélkül; emberi természet tanulással formálható-» viselkedés terápiában használt
döntő az öröklés
Darwin
: biológiai alap hangsúlyozása, evolúcióselmélet
17.századig: gyerek készségei és tudása veleszületett-»felnőve öröklött tulajdonságok felszínre jutnak
mai felfogás
öröklés is és a környezet is szerepet játszik
egymásra hatva alakítják, vezérlik a fejlődést
nevelés hatásának fontossága
Polgár család modellje
apa következetes nevelése-»
sikeres sakkozókká nevelte a lányait
alapjai
kultúra a fejlődés motorja-
Lev Szemjonovics Vigotszkij
vita
kognitív fejlődés szakaszos:-
Jean Piaget
nincs egységes kognitívrendszer-
»külön területeken fejlődik-
» folyamatosság
szakaszelméletek
kognitív fejlődés szakaszai-Janet Piaget
3. konkrét műveleti szakasz
(7-11év)
:
logika elsajátítása
„racionális gondolkodás” fejlődése
logikai rendszerbe illesztett tárgyak, események
számfogalom(6)
tömegmegmaradás(7)
súly (9)
tárgyak osztályozása-» sorrbarendezés
-»iskolaérettség alapja-» ezeket tesztelik
1. szenzomotoros fejlődés (születés-2éves)
a gyerek megkülönbözteti magát a tárgyaktól
felfedezi az észlelés és mozgás közötti kapcsolatot
felismeri magát mint cselekvés befolyásolóját (játék húzogatása-» öröm kiváltó)
tárgyállandóság: a tárgy akkor is ott van ha ő nem látja(kukucs játék)
2. műveletek előtti/preoperációs
(2-7év)
egocentrikus gondolkodás
bizonyos szabályokat, műveleteket még
nem
képes megérteni
anyagmegmaradás elmélete: pohárból víz átöntése szélesebb pohárból keskeny pohárba
nyelvhasználat megtanulása; tárgyak képekkel, szavakkal jelölése;
4. szakasz-Formális műveleti (11 évtől)-serdülőkor:
elvont hipotetikus gondolkodás fejlődése
lehetséges, jövőre vonatkozó kérdések; ideológiák
logikai kapcsolatok teremtése elvont fogalmak között; hipotézisek ellenőrzése
Kohleberg-Piaget: nemkonstancia
2-3,5 év:
nemi cimkézés:
külső jegyek alapján tulajdonít nemet
3,5-4év:
nemi stabilitás:
saját nemét már stabilan megállapítja; másokét még nem, külső tuljadonságok számítanak
nem állandó, megváltoztathatatlan
4-6év:
nemikonstancia, nemi konzisztencia:
saját és mások neme helyzettől külsőtől függetlenül jelenik meg; nemi szerep konformizmus-» társadalmi elvárásnak megfelelően
erkölcsi fejlődés szakaszelmélete (Kohlberg)
prekonvencionális:
szakasz:
bűntetésorientáció
:
szabálykövetés a bűntetés elkerülése érdekében
szakasz:
jutalomorientáció
:
alkalmazkodás a jutalom és a jóindulat elérése elnyerése érdekében
~családban a kisgyerek nagyon beteg, család nem tudja megvenni a gyógyszert-» apa betör a patikába-» csak a szükséges gyógyszert viszi el-» helyesen tette-e?-» hogyan érvel: hely
bűntetés szakasz: lecsukják
jutalmazás: megmenti a gyereket
konvencionális erkölcs:
3.szakasz:
derék-gyerek orientáció:
alkalmazkodás mások helytelenítésének elkerülése érdekében
4.szakasz:
tekintélyorientáció
:
» tekintély ne helytelenítse, ne legyen bűntudata, hogy nem teljesített
szabályok, törvények betartása-
gyereket megmentette a haláltól-» köz számára fontos, hogy a gyerek ne haljon meg
etikai elv orientáció: apa így látta jónak-» helyes cselekedet
posztkonvencionális erkölcs
5.szakasz:
társadalomszerződés-orientáció:
» megőrizzek a társak tiszteletét+ önbecsülését
általánosan elfogadott normák követése-
6.szakasz:
etikaielv-orientáció:
önvád elkerülése
saját etikai választás saját elvei alapján(igazságosság, méltóság, egyenlőség)-»
kialakítása
klinikai módszerrel
gyereknek feladat-
» hogyan jut el a megoldáshoz?
gyereknek történet mesélés
-» erkölcsi ítélet hozatal
-» pszichológus ítélet alapján besorolás
Eric Erickson: fejlődés szakaszai
motorja a pszichoszociális krízis
1 év-
bizalom/bizalmatlanság-
bizalom, optimizmus
2, év-
Autonómia vagy kétely-
Önkontroll és megfelelésérzés
3-4:
-Kezdeményezés vagy bűntudat-
Tervez és megvalósít; kezdeményezőkészség
pubertárs-
Teljesítmény vagy kisebbrendűség-
Kompetencia
serdülő
-Identitás vagy szerepkonfúzió-
Magáról alkotott kép
fiatal felnőtt
-Intimitás vagy izoláció-
Tartós intim kapcsolat, pályaelkötelezettség
felnőtt-
Alkotóképesség vagy stagnálás
-Törődés a családdal, társadalommal, jövővel
időskori-
Integritás vagy kétségbeesés-
Beteljesülés, szembenézés a halállal
időskor pszichológiája
társadalom öregedése
fontos feladat
kutatásban
alkalmazásban
WHO adatai alapján: 2000–2050 között a 60 év felettiek száma megduplázódik
aktív öregedés
személyiség és társas kapcsolatok fejlődése
jellemzők
néhány korai társas viselkedés
: veleszületett, ugyanakkor jelenik meg; mosolygás~vakoknál is
későbbi társas viselkedések
: félelem az idegenektől; elsődleges gondozótól eltávolodás félelme, kognitív fejlettségtől függ
temperamentum kontinuitása: öröklött genpotípus+ környezet közti kölcsönhatások függvénye
nehéz temperamentumú gyereke-» megértő környezetben megváltozhat
kötődés
jellemzői
társas kapcsolatok fejlődésében fontos:
más szervezetek közelségét igénylő-»
binztonságot ad
megjelenése: korai gondozásra szoruló fajoknál ~ember
~Lorenz-imprinting
adaptív jelentősség-» fiatal egyed nem kóborol el gondozójától
kötődés kialakulása
kötődést kialakító és fenntartó mechanizmusok
Korábbi vélemény:
az anya tápláló szerepe alakítja ki a kötődést
Mai felfogás –
Harlow majomkísérletei
és anyjuktól elszakított (pl.csecsemőotthonos) gyerekek vizsgálatai alapján
mozgás
testmelegség
testkontaktus, ölelés, simogatás
táplálék
elmélete
John Bowlby:
nevelő otthonok beli gyerekekkel terápia
kötődés viselkedés:
közelség keresés+veleszületett kötődési rendszer
kötődő személyhez való közelség fokozása
kötődési kötelék:
viselkedéses jellegzetesség+ affektív/érzelmi
specifikus
emocionális
kognitív komponenes
távolság ellenére is fennmaradó
célt által korrigált viselkedés
4 mechanizmus specifikus kötődésehez vezet
belső reprezentációk és munkamodellek:
anyja viselkedésének bejóslása,saját viselkedésének szabályozása
előzetes tapasztalatok alapján irányítják: érzéseiket, vélekedéseiket, információ feldolgozást
ösztönös, veleszületett gyermeki kötődésviselkedés:
motoros rendszer éréséig jelző:
sírás, gügyögés-anyát ott tartja
biztos bázis
kötődési rendszer homeosztatikus működése
kötődés kialakulásának fázisai
megkülönböztető szociális érzékenység
: 6 hónapos korig:
speciális válaszadás
tanulással ismerős ismeretlen megkülönböztetése: anya-idegen
közelség és kontaktus keresés, aktív kezdeményezés-
7 hónapos korig
motoros fejlődés fontossága. irány sebesség változtatás, ha az anya is megteszi
visszajelzés kapás: viselkedés szekvencia erősődés/gyengülés
elsődleges gondozó felé mutatott aktív közelség keresés-megkapaszkodás követés
cél által korrigált partnerség
szakasza:3 éves kortól:
anya viselkedésének bejóslása
nyelv+kognitív képességek lehetővé teszik az anya perspektívájának átlátását(váyak, célok)
nem megkülönböztető szociális érzékenység
: 2-3 hónapos korig:
a csecsemő minden felnőttre az interakciót bátorító és fenntartó viselkedéssel reagál (sírás, vizuális követés, megragadás)
beépített preferenciák: szem-ajak környék nézése;
minden ingerre reagál, különösen az arcra
kötődés definíciója
kapcsolat két vagy több orgamizmus között
-»összehangolódó: viselkedés, fiziológiás rendszer-
»jelentésteli ingerek egymásnak
-» egymás arousal szintjét modulálják
kötődési mintázat kialakulását befolyásoló tényezők
anyai gondozás minősége
temperamentum
kultúrális minták
szeparáció
rövid szeparáció hatásai, 2 fázisa
1. tiltakozás/agitáció:
viselkedéses reakció:
izgatottság, motoros nyugtalanság, sírás
élettani hatások:
stressz reakciók, szimpatikus válaszreakció
aktív megküzdő reakció;
adaptív jelentőség
figyelemfelkeltés
-» anya visszatér:
disztressz csökken, megnyugvás
-»anya nem tér vissza-»
leválasztódás, anya idegenként kezelése
2. kétségbeesés/apatikus
(depresszió):
viselkedéses szint:
levertség, étvágytalanság
élettani szint:
paraszimpatikus túlsúly;
passzív megküzdés;
adaptív jelentőség:
kimerüléstől megvédi;
ragadozók figyelmét nem kelti fel
tartós anya-depriváció hatása
klasszikus vizsgálatok
(Harlow)-viselkedésses vizsgálat
majmoknál
6 hónapra izolált-
»kritikus időszak
fiatalabb majom-
» komoly hatás
hosszú izoláció-
súlyosabb hatás
embereknél hasonló szimptómák:
autizmusban
szkizofréniában
antiszociális szemáélyiségzavarban
erőszakos rohamoknál
korai tartós anyamegvonás hatásai
viselkedési hatások:
nagyon agresszív-félénk;
nem megfelelő szexuális reakciók
tartós hatás
rehabilitáció:
alapvetően nincs befogadás;
betanított terapeuták által eltűrik-»
rehabilitáció soha sem teljes:
emocionális viselkedés kognitív regulációja sérült
kötődési viselkedés és cerebrospinális folyadék noradrenalin koncentrációja:
reagálás fontos-
»alakít, élő felnőtt kell aki adekvát ingert ad
mérése embernél
Első szeparációs szakasz
(max. 3 perc):
az idegen interakcióban a gyerekkel
Első újratalálkozás
(min. 3 perc):
az anya visszatér, ha szükséges, megnyugtatja a gyereket, az
idegen távozik
Bemelegítési fázis:
az anya és gyerek bevezetése a szobába
3 perces
szabad játék
: az
anya
nem kezdeményez, de természetesen válaszol a
gyereknek
Egy
idegen
lép be a szobába, 1 percig csendben van,
idegen az anyához, majd a gyerekhez beszél.
Második szeparáció
Második szeparáció kezdet
(max. 3 perc):
az anya kimegy, egyedül hagyja a gyereket
Második szeparáció folytatása
(max. 3 perc):
az idegen bejön, megpróbál játszani a gyerekkel
Második újratalálkozás:
az anya visszatér, üdvözli és felveszi a gyereket,
az idegen távozik.
kötődési stílusok kategóriái 12-18 hónapos korban
bizonytalan elkerülő:
újratalkozáskor kerüli a kapcsolatot-anya nem jól reagál a gyerek ingereire, nem reagál
bizonytalan, ambivalensen kötődő:
keresi a kapcsolatot, de felvételkor eltolódik tőle-anya nem kiszámítható válaszadás a gyerek ingereire
biztosan kötődő:
újratalálkozáskor keresi az anyját-anya reagál a gyerek igényeire
zavarodottan kötődő:
újratalkozáskor ellentmondásosság-zavart viselkedés-anya bántalmazza a gyereket vagy pszichiátriai kezelés alatt áll
mérés funkciója
-» anyai viselkedés típusok leírása-
» mérés összehozása
-» további vizsgálatok: Apgar, Brazelton pontszám
kötődés, egymásrahangolódás (Reite, Snyder)
#
majmoknál rövid szeparáció közben
az anya ösztruszba kerül (ösztrogén dominancia)
újra együtt
a kölyök továbbra is a szeparáció 2. fázisára jellemző
alacsony szívritmust, testhőmérsékletet mutatja
kistestvér születésekor
iskolás kor előtti gyerekeknél mérések a szülés előtt,
az anya kórházi tartózkodása alatt és utána:
a gyerek az anya visszatértekor a
kétfázisú szeparációs válasz depressziós (2.) fázisára jellemző reakciót ad:
bár ott az anya, de nincs ráhangolódva
önkéntelen együttmozgás anya-gyerek interrakció
járás tanítás; anya hangolódik a gyerekre
anyai válaszkészség és kötődési típus
Izabella (1993):
csecsemőkorban érzékenyen reagáló anyák egyéves korban biztonságos kötődés a gyerekeknél
Smith és Pedersen (1988):
egyéves gyerekek besorolása anyjuk válaszkészsége alapján – megfelelt az idegen helyzetben kapott eredményeknek
felnőttkori kötődés
a szelfről és másokról kialakított munkamodell alapján
kötődésbe belemerülő
nyíltan depens
elutasító
kötődés tagadása
biztonságos
intimitásban jól érzi magát
félénk
félelem a kötődéstől, szociálisan elkerülő
felnőttkori intim kapcsolatokat fenntartó érzelmek
szeretet, szerelem, gyerekkori kapcsolatok
azonos funkciók
biztos bázis,
ahonnan explorálhatja a világot
„biztos mennyország”
ahol megnyugodhat (Weiss, 1982, 1986, 1991)
közelség-keresés / szeparáció kerülése
azonos dinamika
kötődési személy
nem
hozzáférhető és érzékeny
félelem, szorongás, ambivalens kötődés
védekezés, elkerülő kötődés
kötődési személy hozzáférhető és érzékeny
biztonság, szeretet, önbizalom
azonos típusok
felnőttkori kötődési típusok-hasonlóak a gyerekkorihoz
elkerülő
ambivalens
biztonságosan kötődő