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學習理論 (行為學派 (理論 (古典制約理論 (概念 (利用環境刺激來操縱受試者，使發生反應), 代表人物實驗 (巴夫洛夫的狗 …
學習理論
行為學派
理論
古典制約理論
概念
利用環境刺激來操縱受試者，使發生反應
代表人物實驗
巴夫洛夫的狗
華生的嬰兒恐懼反應
教育應用
正向學習經驗類化
學校恐懼症的治療與預防
連結嘗試論
概念
代表人物
桑代克
實驗
貓之謎龍
學習三定律
操作制約理論
由受試者自行發生反應，或操作周圍環境
代表人物
史金納
教育應用
社會學習理論
班杜拉
替代增強
觀察學習
模仿
特色
主張行為均由學習而來，強調後天環境的重要性
研究方法
清楚界定的假設
客觀精確的測量
可驗證的結果
認知學派
訊息處理模式
外在刺激
感官收錄
短期記憶
容量有限
保留時間短
任務或學習影響
處理當下的訊息以及過去的知識與經驗
長期記憶
陳述性記憶
情節記憶語意記憶
程序記憶
條件記憶
遺忘
核心思想
行為乃認知作用之結果
學習為內在心理活動而非外在刺激之反應
學習類型
對聯學習
序列學習
概念學習
問題解決
變化創新
人本學派
特色
從全人教育的視角闡釋了
學習者整個人的成長歷程
，以發展人性；註重啟發
學習者的經驗和創造潛能
，引導其結合認知和經驗
，肯定自我，進而自我實
現。
代表人物
馬斯洛（A.Maslow）
羅傑（C.R.Rogers）
學習動機