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犯罪理論的整合 (理論整合 (發展原因 (犯罪原因複雜, 理論蓬勃發展, 理論競爭, 統計技術更新), 整合方式 (前後相加 (找出個理論關鍵變項…

- - - - 找出個理論關鍵變項依照因果關係組合
    - - 找出理論共通部分適當抽離後整合形成一致性整合理論
  - - - 解決理論階彼此衝突提出具體對策
    - - 個理論的基本概念難以整合ex人性假設基本命題產生背景
      - 犯罪現象不斷變化理論難以解釋
      - 理論對犯罪的適用性依然有限
      - 現存理論也可以繼續擴展不至於要整合
  - - - 整合後降低理論的解釋能力 有些獨特解釋力會消失
      - 代表各理論的變項選擇不易EX差別9命題社鍵4鍵如何選擇
      - 各理論基本假設害假設並不相容
      - 類推各種犯罪的能力受限 雖整合但仍偏重自己的主題或某一犯罪類型之解釋
    - - 現有理論繼續發展&敘述
      - 小型或中型層級的整合命題&變相互相援用EX差別機會理論
      - 概念上整合
- - - - 認為犯罪行為是生物因素和社會環境交互作用之結果
    - - 遺傳因子在腦&中樞神經系統中交互作用腦接觸了環境會學習各種行為(犯罪行為) 故犯行是社會心理&生理因素交互之結果
      - 犯罪行為模式
        
        內省模式(差別接觸理論)
        
        認為人有理性自由意志獨立思考
        
        身心二元論:人的行為都是由自由意志思考後所做. 行為是人對環境的單向反應無交互作用不受影響. 人思考社會規範忽略環境
        
        行為模式(制約學習理論)
        
        行為外界刺激所引起的機械反應
        
        環境一元論:個體是空洞的認為個體腦中樞神經並不會對犯罪有任何影響
        
        生物生物學習理論模式
        
        認為行為是遺傳腦環境交互作用的產物
        
        身心環境多元論:個體對於外在刺激會先經由腦吸收做出決定藉由中樞神經輸出形成行為
      - 預犯啟示
        
        控制遺傳因子和環境
        
        醫學協助+社區整合
        
        控制生物因素
        
        藥物控制生理激素腦瘤開刀
        
        了解犯罪形成的原因
        
        生物+環境(科整)
        
        使用環境設計
        
        好設計降低疏離感增加互動形成天然防衛
        
        管制酒精藥物
        
        減少刺激物&濫用
  - - - 背景
        
        觀察日本,給犯罪人定罪會產生極大羞恥感犯罪人要承受社會上給予的非難&羞辱故犯罪率低
        
        羞恥在這國家是一種強大的非社會控制工具
        
        若在犯罪不羞恥的國家罪犯會自認為是司法體制下的被害者不覺自己傷人認為逞罰強加於己
      - 借用現存理論
        
        標籤理論
        
        說明次級偏差形成
        
        犯罪副文化
        
        次級偏差行為的持續
        
        控制理論
        
        說明初級偏差產生的原因
        
        學習理論&機會理論
        
        犯罪學習而來&機會來了就犯罪
      - 自我創新部分
        
        羞恥分兩部分效果也兩極
        
        烙印式羞恥:不斷貶低行為人的過程烙印上邪惡標籤希望將他們驅離隔離. 該過程可在學校或司法體系中發生,被烙印後無團體會接納,只能進入偏差付文化團體繼續實施偏差行為
        
        整合式羞恥(明恥整合):如果你誠心悔改道歉,將得到社會諒解.回到社會後產生強烈羞恥感,因羞恥感後不再犯罪
        
        互賴:從微觀面,個人和周遭人產生連結(社會鍵),互相信賴後易形成整合性羞恥(因有親近之人所以犯罪感到羞恥)不再犯罪
        
        共信:宏觀面指社會中各分子間互信是否有共同意識的程度,當社會變動快速互信程度降低犯罪者不易形成整合性羞恥
      - 結論
        
        整合五種理論
        
        核心觀點:整合性羞恥有效降低犯罪烙印式羞恥會導致犯罪不斷發生
    - - 發展社區警政系統居民守望相助
      - 凝聚社區意志社區建立共信信念
      - 提倡社會運動使已犯罪人或潛在犯罪人感到羞恥
      - 修復式正義的運用已真心悔改&寬恕建立明恥整合
      - 多注重避免羞恥&標籤建立互賴共信
  - - - 控制理論:緊張引發憤怒&挫折使家庭學校情感鍵薄弱產生高度緊張少年因而加入不良組織&團體
      - 學習理論:和團體接觸開始學習偏差價值觀&犯罪技巧從事犯罪
      - 緊張理論:少年在家庭學校中感到緊張情緒認為無法用傳統方法取的成功
      - 前後加總型整合理論
  - - - 影響犯罪動機&犯罪抑制的因素
        
        學校因素
        
        負面經驗教育程度低
        
        同儕因素
        
        非行同儕不良同伴
        
        家庭因素
        
        教養不足未婚不良婚姻之家庭
        
        職業因素
        
        失業或低劣職業
        
        個人因素
        
        情緒過敏&低自我控制之人格
      - 生涯領域
        
        成年時期
        
        婚姻職業生涯領域之因素
        
        學校負面經歷貝教育程度低落取代
        
        家庭管教不足隊成年犯罪仍屬重要
        
        自我情緒過敏低自控的人格特質非行同儕依然重要
        
        未婚婚姻不良失業低劣工作為成年犯罪之極顯著影響
        
        兒童時期&青少年時期
        
        影響犯罪之因素(個人家庭學校同儕)
        
        情緒過敏低自控教養不足負面學校經驗非行同儕
        
        家庭因素於青少年階段被同儕取代教養不足的影響減弱但仍重要
      - 意義:犯罪動機&意志力間的關係.有動機但意志力弱易犯罪.動機包含引誘(拉力)壓力推力
        
        引誘拉力和學習理論有關
        
        推力壓力和緊張理論有關
  - - - 危機:為導致少年犯罪的因素通常不是單一而是有關連性連鎖性因果關係疏忽將演變為嚴重危機. 處於犯罪邊緣的少年較危機少年
        
        EX 家中差經濟+遇到壞朋友+學校不管=逃學等
        
        避免危機需要許多努力EX教師輔導員父母
      - 危機樹的系統與結構
        
        樹根:家庭學校
        
        意義:早期中介社會接觸的橋樑學習道德養成人格之地若功能不彰如同腐爛樹根形成危機少年
        
        理論:社會鍵理論:弱附著形成危機少年
        
        樹幹:先天個人特質
        
        意義:先天個人特質行為&心理傾向會決定個人抵抗外在負面因素的能力.EX學習力差低控人際差犯罪風險會偏高成危少
        
        理論:一般化犯罪理論:自控好壞影響少年
        
        土壤:社會環境
        
        意義:比喻社會環境因素如家庭經濟狀況、文化因素及社會變遷等還境單親家庭低收入家庭雙職家庭網絡文化等均可列入這部分。
        
        若該些因素都低劣會產生危機少年
        
        理論:緊張理論:地位差達不成目標產生緊張
        
        樹枝:適應社會能力
        
        意義:代表適應社會的情況若有好ㄉ機會和好的人事物互動就會朝正面發展反之成危機少年
        
        理論:差別接觸理論
        
        花果葉:個別少年
        
        意義:若土跟幹枝壞,花果業會受傷成為犯罪者產生循環落入土壤長出後天失調的下一代
        
        理論:犯罪區位理論:重視文化傳承