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台灣近代的語文教育 (我國古代學校課程特點 (重視人文教育, 單科獨進, 「勞心」、「勞力」分離、不重勞力, 對年限、年級無嚴格規定,…
台灣近代的語文教育
我國古代學校課程特點
重視人文教育
單科獨進
「勞心」、「勞力」分離、不重勞力
對年限、年級無嚴格規定
無完全科學的分科
初等教育機構
書房
頒定「書房義塾規程」、編印《大日本史略》《教育勒語述義》
公學校
採用「第二號課程表」
國語（日語）傳習所
「台灣教育意見書」
美其名「國語教育」、「改良習俗」
小學校、教育所
採用「課程第一號表」
日本語文教學實施之影響
反同化意識興起
1920「思想騷亂時代」
漢語文與台語萎縮
背景
日人據台，分化統治
初等教育政策
以日語作為標準語言
1917成效不彰
1937廢除漢文科
日語傳習所
教育勒語
重要制度
日本禮儀
實用知識技能
日語
漢文科→選修