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基礎教育的課程社會學分析 (第二組專題 (蒙特梭利教學法的內涵及其對幼兒語文學習的成效 (蒙特梭利教學法的內涵 (不採用分科教學,…

- - - - 以老師為中心的教學
      - 強調分散式的教學
        
        採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學
        
        避免學生注意力易分散及過度學習的缺失，並可提昇學生的辨別力及長期記憶力
      - 強調反覆練習的重要性
      - 強調形成性評量
  - - - 語法使用的正確性較高
      - 口語表達能力的提升
  - - - 不採用分科教學
      - 尊重幼兒的成長步調
      - 豐富的教材與教具
      - 老師須經過特殊訓練
      - 採混齡教學
    - - 適性教學引發學習語文的動機
      - 閱讀理解能力的提升
      - 培養孩子的穩定性與專注力
  - - - 以學習者為中心
      - 教師尊重且信任學生
      - 在有意義的環境中學習
    - - 幼兒對文字的敏感度增加
      - 培養主動探索建構的學習態度
      - 幼兒傾聽與表達能力提升
- - - - 教育發展
      - 養育兒女成本提高
      - 婦女在農業外就業率增加
  - - - 少子化問題之家庭層面
        
        家庭類型的變動
        
        家庭功能的轉變
      - 少子化問題之經濟層面
        
        工作的不穩定性
        
        育兒的經濟負擔
        
        產業型態的變遷
      - 少子化問題之思維層面
        
        社會價值觀念改變與女性主義的抬頭
        
        晚婚與頂客族的增加
      - 少子化問題之政治層面
        
        家庭計畫實施的結果
        
        育兒福利制度不完善