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Práctica de la pedagogía (Reflexión sobre la acción (Ocurre siempre …
Práctica de la pedagogía
Reflexión Sistemática
Compreniones téricas y críticas
sobre acciones cotidianas
La reflexión activa
permite aceptar la situación o el
problema con el que nos vamos a
enfrentar inmediatamente
experiencia común
compuesta
la acción instantánea
generalmente no es producida por la
reflexión
. La reflexión anticipativa
ayuda a afrontar las situaciones y a las
otras personas de una forma organizada,
preparada
La reflexión sobre los recuerdos
ayuda a dar sentido a las experiencias
pasadas y, de esta forma, conseguir
perspectivas sobre el significado de las
experiencias que tenemos con los niños.
Reflexión antes de la acción
Reflexión antes de tratar situaciones pedagógicas.
Cómo actuar ante un situación
Caso de Dorothy
Reflexión
sistemática de la planificación de clases
Planificar clases
Programación flexible
Para no perder
espontaneidad
Implica una elección y un compromiso
Preparar para la situación
Reflexión sobre la acción
Ocurre siempre
después de que la situación ha pasado.
De hecho,
suele ser conversando con otra persona
como mejor podemos reflexionar sobre el
significado de una situación particular
La reflexión pedagógica intenta ser
consciente de si la acción en la situación
pedagógica era la apropiada
la reflexión pedagógica sobre la
acción sirve para hacer que la acción
subsiguiente sea más consciente y con más
tacto.
Reflexión durante la acción
El profesor reflexiona sobre la toma de acciones
Estrategias de
solución, técnicas o métodos productivos
que den resultados.
Es aprender a seguir adelante y a continuar
conviviendo con estas situaciones de la
mejor manera que podamos.
Los problemas
pedagógicos (cuestiones, apuros,
dificultades) nunca se pueden cerrar.
La “dificultad” es algo que tenemos
que interpretar, con lo que tenemos que
trabajar y ante lo cual debemos permanecer
atentos.