Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Begynneropplæring, forskning og de grunnleggende ferdighetene…
Begynneropplæring, forskning og de grunnleggende ferdighetene
Begynneropplæring, med utgangspunkt i D. Skram
-
-
Lærerrollen, if. Wood
-
Lekende lærer som har en mental innstilling på barnets premisser. Parallell, playmate, play tutor og spokesman for reality
Samtalepartner i forhold til viktige temaer, som ikke bare er faglig
Rettleder, for barna til "curlingforeldre"
-
-
Grunnleggende ferdigheter, LK 2006
-
Nødvendige kompetanser på alle samfunnets arenaer Demokrati og deltakelse
Utjevning av sosiale forskjeller i samfunnet
Dagsrelevant. Eks Forstå skattemelding, søke huslån og sette sammen IKEA-møbler
Utvikle ferdigheter for arbeidslivet og utvikling av de hele mennesket (Stortings melding nr. 30)
-basiskompetanse ble erstattet med grunnleggende ferdigheter
-dannelse kom inn som sentralt begrep.
Lese, skrive, regne, muntlige og digitale ferdigheter
Mening for elevene
Møte mellom fag og hverdag
Det virkelige livet
Elevenes interessefelt
Engasjement, interesse og mestring
Selvoppfatningen
Forskningsmetode, "Det vurderende øyet" av Bjørdan (2011)
Tolkning
Hva kan beskrivelsene bety? Det virker som.. Det kan se ut som.. Kan det tenkes.. Vil man kanskje tolke som..
Ulike metoder
Observasjonsskjema med lukkende kategorier. Eks. verbal aktivitet (spørsmål, svar og andre uttalelser). Rask, kvantitativt, første og andre orden for systematisk observasjon
Beskrivelser mot tolkning. Dato, tid og situasjon. Dermed; tema, beskrivelse og tolkning
Minuttsobservasjon, stadfester: minutt, blikk, ansiktsutrykk, kroppsutrykk til en elev i en bestemt tidsperiode, kvalitativ
-
-
5 sanser: Synet, hørsel, smak, lukte og berøre