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La gestion des conflits en classe (Distinguer les lois, les règles, les…
La gestion des conflits en classe
Prendre en compte le
contexte
(diagnostic des cas difficiles auprès du PP, de la Vie scolaire ou de la psychologue scolaire).
Distinguer
les
lois
, les
règles
, les
codes de politesse
.
Règles
: Prescription négociable et qui s'impose à un moment donné..
Codes de politesse.
Participent au vivre ensemble. Forte incitation à les respecter. Mais pas de sanctions.
Loi
: obligation universelle.
3.
Distinguer punitions et sanctions
Punitions
: concernent des
actes mineurs
, principalement des cas d'indiscipline.
Principes énoncés dans le
réglement intérieur
.
Elles ont une
démarche éducative
.
Prononcées les professeurs, les personnels de direction, d'éducation ou de surveillance.
Échelle
graduelle
et raisonnable des punitions. Elles doivent être respectées.
Mot dans le carnet.
Après un système transparent de croix par exemple, retenue(s).
Réprimande orale.
Devoir (raisonnable) à la maison
Fiche de suivi
Prise de
conseils auprès de l'équipe éducative.
Sanctions :
concernent
actes graves
(manquements répétés au réglement intérieur, atteintes aux personnes et aux biens.
Prononcées dans un esprit de
responsabilisation
.
Échelle graduelle
inscrite dans le réglement intérieur (article R511-13 du code de l’éducation)
Avertissement
Mesure de responsabilisation
Exclusions
...temporaires de la classe
...temporaires de l'établissement
...définitive de l'établissement
Recours possible devant le tribunal administratif
Prononcées selon les cas, par le
chef d'établissement
, ou par le
conseil de discipline
.
Établir des
rapports de comportement
selon les cas.
Dialogue avec la famille
Améliorer la
gestion de classe
.
