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Approches d'analyses (Approche formelle (Prémisses (Grammaire…

- - - - Environnement ne révèle pas ce qui ne fait pas partie de la grammaire, mais l'enfant le sait
        
        Absence de mise en pratique de l'enfant
        
        Absence d'intervention/corrections pour aider l'enfant
    - - Langage n'est pas une suite linéaire
        
        Récursivité/ arbre...
      - Organisation en unité abstraites petites
        
        Phonèmes, syntagmes, mots...
      - Détermine formes possibles que peuvent prendre les grammaires
      - Exclure énoncés pas partie de langue naturelle
      - Permet créativité
        
        Mécanismes génératifs
    - - Stimulus insuffisant
        
        Enfants produisent phrases jamais entendues/produites
      - Stimulus imparfait
        
        Énoncés environnement pas toujours bien formulés
- - - - Évalue pas vraiment la syntaxe avancée
  - - - Expérience différente = grammaire différente (stade précoces)
      - Unités concrètes de sens, forme et usage
        
        Un certain aspect génératif
        
        Le ballon a été lancé par luc
        
        Ne découle pas de
        
        Luc a lancé le ballon
        
        Pas économique