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El aprendizaje de las matemáticas: Psicología cognitiva y neurociencias.…
El aprendizaje de las matemáticas: Psicología cognitiva y neurociencias.
Se asocia el aprendizaje operacional de los conceptos de cantidad, número y de cálculo con el desarrollo mental de los procesos metapsicológicos y del lenguaje
Para el aprendizaje inicial son fundamentales los conceptos de cifras o números, unidad y pluralidad, adición y sustracción, ordenamientos cuantitativo y espacial proporciones y seriación
El desarrollo del aprendizaje de las matemáticas se centra en la evolución histórica del cerebro (filogénesis) y su desarrollo en el transcurso de la vida (ontogénesis)
Para Piaget lo operatorio es el elemento fundamental que define la construcción del número
El aprendizaje del proceso operatorio de la cantidad requiere del componente semiótico, requiere que los niños asimilen su significado cultural y educacional
Es indispensable el desarrollo paralelo del lenguaje y el pensamiento
Para Carey el desarrollo de los conceptos matemáticos tiene una representacion primaria innata que configura el sistema conceptual adulto, define los conceptos como símbolos mentales que son unidades del pensamiento
Los procesos de automatización y de atención son claves para estableces este aprendizaje
Los niños nacen con una cognición nuclear, una habilidad para cuantificar números pequeños sin efectuar el proceso de conteo
La actividad educacional determina cómo el cerebro se desarrolla y establece nuevas conxciones sinápticas
Las Neurociencias de la Educación tiene por objetivo estudiar las representaciones mentales en términos de la actividad neuronal del cerebro.
El aprendizaje de las matemaicas se origina en un proceso mental intuitivo pre-verbal.
Los estimulos educacionales activan redes neuronales que elaboran y retiene nuevos conocimientos
Dehane estima que cuando una persona hace un cálculo se activan 10 o 20 áreas cerebrales diferentes, simultáneamente
Representaciones numéricas
semánticas
viso-espaciales
verables
El conocimiento de los nuúmeros y de las cantidades, coinciden con el lenguaje
Una clave de la memorización de los procesos numéricos es la relación entre el desarrollo del lenguaje y del concepto de cantidad.