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Escher & Messmer ->Vygotskij (Aneignung von Wissen (Sozialer…

- - - - soziokulturelle Theorie der kognitiven Entwicklung
        Entwicklung des Denkens im direkten sozialen Austausch mit erfahrenen Personen
        -> Ko-Konstruktivismus :
        Kinder ko-konstruieren ihr Wissen und ihr Verständnis
    - - Benner: Aufforderung zur Selbsttätigkeit
    - - Wannack & Herger, Begleitung der Spiel- & Lernprozesse
  - - - Grundlage für das kooperative Lernen
        in gemeinsamen Aktivitäten
        
        soziales Referenzieren
        Kinder beobachten erfahrene Person, um Rat oder Anleitung zu erhalten
        
        geteilte Aufmerksamkeit
        gemeinsamer Bezugspunkt in äusserer Umwelt
        
        Perspektivenübernahme
        Wechselseitige Anpassung des
        Blickverhaltens der Sozialpartner/ -in
        􏰡􏰋􏰔􏰍􏰕􏰋􏰈􏰕􏰋􏰅􏰉􏰅􏰏􏰋􏰁􏰢􏰐􏰟􏰖􏰕􏰕􏰇􏰐􏰏􏰁􏰎􏰋􏰕 􏰣􏰈􏰅􏰔􏰆􏰑􏰋􏰊􏰍􏰖􏰈􏰉􏰋􏰐􏰕􏰁􏰎􏰋􏰊􏰁􏰂􏰃􏰄􏰅􏰖􏰈􏰟􏰖􏰊􏰉􏰐􏰋􏰊􏰗􏰁􏰙􏰅􏰐􏰐􏰋􏰐􏰡􏰋􏰔􏰍􏰕􏰋􏰈􏰕􏰋􏰅􏰉􏰅􏰏􏰋􏰁􏰢􏰐􏰟􏰖􏰕􏰕􏰇􏰐􏰏􏰁􏰎􏰋􏰕 􏰣􏰈􏰅􏰔􏰆􏰑􏰋􏰊􏰍􏰖􏰈􏰉􏰋􏰐􏰕􏰁􏰎􏰋􏰊􏰁􏰂􏰃􏰄􏰅􏰖􏰈􏰟􏰖􏰊􏰉
    - - Lehrperson
        Dialogische Unterstützung des Lernens
        
        kooperative Lerngemeinschaft
        LP ist für das Unterrichten, Kind für das Lernen verantwortlich
      - Eltern
      - Kind
        
        reziprokes Lernen
        Dialog zwischen Gruppenmitgliedern soll zur hauptsächlichen Form der Lerninteraktion werden und das selbstgesteuerte Lernen ermöglichen
    - - "Prozess, bei dem die kompetente Person zeitweilig ein Rahmengerüst anbietet, sodass das lernende Kind zu einem Denken und Handeln auf höherer Ebene in der Lage ist, als wenn es alleinverantwortlich und selbstgesteuert handeln würde."
        
        Rahmengerüst hilft den Kindern, unter aktiver Steuerung des eigenen Lernens, nicht nur neue Fertigkeiten, sondern auch neues Wissen zu erwerben.
    - - "Prozess, bei dem die informierte Person (Experten) gemeinschaftliche Aktivitäten mit Lernenden so organisieren, dass diese ihre Kenntnisse oder Fertigkeiten vertiefen bzw. verbessern."
        
        stärkeres Gewicht auf die aktive Rolle des Kindes
- - - - Verhalten des Kindes wird durch
        Kommunikation mit anderen Menschen gesteuert
    - - Kind steuert sein Handeln
        durch lautes "Zu-sich-selbst-Sprechen"
        ->Fortschritt in der Kontrolle des Denkens
    - - Kind steuert sein Handeln
        durch stilles, inneres Sprechen (Denken)