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近現代語文教育 (語文教學理論研究 (三十年代前後的語文教學法研究 (《中學國文教學概要》, 《國語讀法教學原論》), 早期國文教授法研究的興起…
近現代語文教育
語文教學理論研究
"五四"以後關於現代文教學法的初步研究
三十年代前後的語文教學法研究
《中學國文教學概要》
《國語讀法教學原論》
早期國文教授法研究的興起
蔣維喬著《論小學校以上教授國文》
夏宇眾著《中學國文科教授之商榷》
四十年代的語文教學法研究
蔣伯潛《中學國文教學法》
葉聖陶朱自清合編《精讀指導舉隅》《略讀指導舉隅》
語文教材的發展
第一套正式的語文教科書-
《國文教科書》
早期語文教材的雛形-
《蒙學課本》
現代語文教材的產生和發展
舊制文選突破期
新制文選創編期
舊制文選改良期
單元組合探索期
單元組合教材的成熟之作-
《國文百八課》
課文課程論研究
語文課程目標研究
國語國文課程標準
關於語文課程目標的討論
對語文課程目標早期的認識
語文教學內容
對語文課程性質的認識
語文單獨設科與國文的定名
廢科舉興學堂,語文單獨設科
《奏定學堂章程》
選文標準
教學任務和教學時間
課程宗旨
語文教材
語文課程設置
《欽定學堂章程》
國文
-語文單獨設科後的第一個正式名稱
改國文科為國語科
現代文進入語文教學
現代語文課程的發展
1923年《國語課程標準綱要》
重視學生的課外閱讀
重視選文的文學性和趣味性
重視學生的實踐活動和自學能力的培養
重視規律法則的把握
重視學生能力的培養
選文的比例問題
課程內容
1929年《國文暫行課程標準》
教學內容
教學方法
教學目的
1936年《小學國語課程標準》和《中學國文課程標準》